问题研究　南水北调怎么调第二课时教学设计

问题研究

南水北调怎么调（教学设计）

1教学目标

知识与技能

1、认识南水北调的必要性、空间分布及时间分配；

2、举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响

情感、态度与价值观

1、深入了解国情，建立正确的资源观和环境观；

2、拓展视野，培养对未来的积极态度；

3、了解并尊重他人的观点和意见．

2学情分析

分析学生对现有知识的掌握程度及学习中可能遇到的困难

3重点难点

教学重点：南水北调的必要性 教学难点：南水北调工程的实施过程及可持续发展

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】导入

本章我们以西气东输为例，学习了资源的跨区域调配工程，明确了资源的跨区域调配能协调地区经济发展与资源短缺的矛盾。今天我们进一步探讨我国另一项大型的资源跨区域调配工程——南水北调，探讨我们的生命之源，如何被合理调配利用！

活动2【讲授】本课设计

教学5部走，即5W模式

What 什么是调水？

Why 为什么调水？

Where 从哪里调水？

When 什么时间调水？

How 怎么调水？

活动3【讲授】What

什么是调水？

What 什么是调水？

1952年***视察黄河流域，看到北方缺水，当即提到：“南方水多，北方水少，如果可能，借点水来也是可以的”。

“视频导入”激发学生的学习兴趣

设想后，经过近50年的艰巨论证，堪称世界水利史上的创举；总投资5000亿元的特大型工程“南水北调”已于2003年底启动，并且中线于2008年9月底开始由河北向北京正式供水。

（明确调水也是资源调配的一种形式）

活动4【讲授】Why

为什么调水？

过渡：毛主席的一席话，揭开了这项伟大工程的神秘面纱，其实调水自古就有人实施，即把水资源从丰沛富集区调往匮乏短缺区。

南水“北调”我们知道是将水调到北方，为什么黄淮海流域是主要受水区呢？请看下一问题

Why 为什么调水？

给出“视频资料”黄淮海地区的缺水状况（引起学生的注意，给其回答问题做个铺垫）

师：好，根据所观察的视频以及老师给大家发的资料，下面给大家3-5分钟时间探讨，找到多媒体中的3个问题的答案（自主学习过程，锻炼学生挖掘材料，发现问题的能力）

参考所提供资料自主解决问题：

1.为什么华北地区为主要的受水区？

2.分析华北地区缺水的原因及缺水带来的影响？

3.阐述调水的必要性？

（多媒体出示答案）

活动5【活动】Where

从哪里调水？

过渡：明确了“北调”调到哪里。那么“南水”来自于哪里呢？那里为何能作为大规模调水的源地呢？我们看下一问题

Where 从哪里调水？

从哪里调水呢？需要考虑调水区的哪些条件呢？

1

分析从长江调水的可行性？（此部分课本中没有答案，锻炼学生自己的分析归纳能力）

自由回答……….

教师简单评价，之后出示一小段“视频”资料（约1分钟）说明从长江调水是可行的

（长江径流量大，水量丰沛，尤其是夏秋季节水量充沛，盈余较大 视频引入）

活动6【讲授】When

什么时间调水？

师：大家看课本自资料2中的两幅图“北京各月气温降水分布”、“长江径流量分布图”回答教师提出的问题：

1.对比分析北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？

2.如何解决调、需之间的季节差异？

（自主探究寻找答案，锻炼学生分析图表并获取知识的能力！

这是应对高考题的必备恩能力）

1.北方冬春季节缺水，最严重的是春季。因为北方冬春季节降水量少，气候干旱，春季蒸发旺盛；长江最适宜调水的是夏秋季节，因为我国降水量最大的季节是夏秋两季，河流水量大。

2.通过修建水库调节水资源的季节差异。

过渡：从以上内容我们明确了，我们可以人为通过修库建坝来调整水资源的时间分配。实际上南水北调也是个水资源的跨区域空间分布的实施，那么如何实施呢？

活动7【讲授】How

怎么调水？

过渡：南水北调实施过程中，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？ D组：现有条件调查专家组

（对比三线路现有条件）

给5-10分钟时间组内探究，并汇报结果

各小组发言后教师予以适当指导分析

A…… B…… C…… D…… (各小组积极发言，效果很好) 接下来，教师指导并简单评价，出示参考答案

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

调水路线

东线

中线

西线

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

地形、地势对调水线路的影响

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

工程量

部分河段可用京杭大运河，小

需新开挖河道，工程量大

需新开挖河道并穿越山脉，工程量很大

过渡：某天住在输水区的小明给住在受水区的小亮打电话，他们谈起南水北调会说些什么呢？？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

现在老师把大家分成两组，A组代表输水地居民。B组代表受水区居民。南水北调实施后对你们各自生活得所在地都带来什么影响？

给大家3—5分钟时间探讨，然后开始对话！

…… （对话很激烈，并且学生提出的见解五花八门，思路非常开阔，之后教师做简单的点评）

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

对输水区的影响主要包括：

（1）东线工程对长江口海水入侵可能产生影响；

（2）中线工程需扩大丹江口水库蓄水量，导致淹没部分耕地和迁移居民；调水可能

对汉江中下游灌溉、航运和生态用水有一定影响；

（3）东线工程沿线存在水质污染问题。这些问题在工程实施过程中，已经采取相应

的解决措施，最大限度地降低和消除不利影响

对受水区的影响主要包括：

（1）增加水源供给，缓解生

2

产、生活用水紧张问题，促进经济增长；

（2）缓解水资源紧张对城市化发展的制约；（3）补充调节地表水及地下水,改善水质状况；

（4）减轻因地下水过度开采导致的地面沉降；

（5）缓解生态缺水，改善生态环境状况，实现可持续发展等。

 C组：水质调查专家组

…（对比三线路水质）

 B组：调水量调查专家组

…(对比三线路调水量)  A组：工程量调查专家组（对比三线路工程量）

本部分设计以下4个小问题

1.南水北调规划的输水线路简介？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

首先请同学们读课本的“南水北调示意图”以及老师给大家准备的资料，然后回答第1题

（给学生时间和机会去探寻答案，之后教师指导）

1.南水北调规划的输水线路简介？

方案

东线方案

中线方案

西线方案

路线

从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到华北地区

从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津

从长江上游引水到黄河上游

水源区

长江下游

长江中游、丹江口水库、三峡水库

长江上游金沙江及其支流雅砻江、大渡河

供水区

淮河下游地区、山东黄河下游地区、海河流域

海河平原、京津地区、黄河下游

黄河中上游的西北地区和华北部分地区供水

过渡：好，现在大家已经清楚南水北调的基本线路以及相关特点，那么大家想一想三条线路的供水量相同吗？工程投资一样吗？难度等同吗？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

好下面把时间交给专家们：

现在我把咱们班分成4个小组，每个小组都是专家研讨小组

活动8【练习】走进生活、学以致用

我们的居住地辽宁省朝阳市地处辽宁西北部，素有“十年九旱”之称，想一想能否调水为我所用呢？

如果可以，请说明理由，并简述你的方案；

如果不可以，请说出理由。

活动9【作业】完成练习册习题

问题研究

南水北调怎么调

课时设计

课堂实录

问题研究

南水北调怎么调

1第一学时 教学活动

活动1【导入】导入

本章我们以西气东输为例，学习了资源的跨区域调配工程，明确了资源的跨区域调配能协调地区经济发展与资源短缺的矛盾。今天我们进一步探讨我国另一项大型的资源跨区域调配工程——南水北调，探讨我们的生命之源，如何被合理调配利用！

活动2【讲授】本课设计

教学5部走，即5W模式

What 什么是调水？

Why 为什么调水？

Where 从哪里调水？

When 什么时间调水？

How 怎么调水？

活动3【讲授】What

什么是调水？

What 什么是调水？

1952年***视察黄河流域，看到北方缺水，当即提到：“南方水多，北方水少，如果可能，借点水来也是可以的”。

“视频导入”激发学生的学习兴趣

设想后，经过近50年的艰巨论证，堪称世界水利史上的创举；总投资

3

5000亿元的特大型工程“南水北调”已于2003年底启动，并且中线于2008年9月底开始由河北向北京正式供水。

（明确调水也是资源调配的一种形式）

活动4【讲授】Why

为什么调水？

过渡：毛主席的一席话，揭开了这项伟大工程的神秘面纱，其实调水自古就有人实施，即把水资源从丰沛富集区调往匮乏短缺区。

南水“北调”我们知道是将水调到北方，为什么黄淮海流域是主要受水区呢？请看下一问题

Why 为什么调水？

给出“视频资料”黄淮海地区的缺水状况（引起学生的注意，给其回答问题做个铺垫）

师：好，根据所观察的视频以及老师给大家发的资料，下面给大家3-5分钟时间探讨，找到多媒体中的3个问题的答案（自主学习过程，锻炼学生挖掘材料，发现问题的能力）

参考所提供资料自主解决问题：

1.为什么华北地区为主要的受水区？

2.分析华北地区缺水的原因及缺水带来的影响？

3.阐述调水的必要性？

（多媒体出示答案）

活动5【活动】Where

从哪里调水？

过渡：明确了“北调”调到哪里。那么“南水”来自于哪里呢？那里为何能作为大规模调水的源地呢？我们看下一问题

Where 从哪里调水？

从哪里调水呢？需要考虑调水区的哪些条件呢？

分析从长江调水的可行性？（此部分课本中没有答案，锻炼学生自己的分析归纳能力）

自由回答……….

教师简单评价，之后出示一小段“视频”资料（约1分钟）说明从长江调水是可行的

（长江径流量大，水量丰沛，尤其是夏秋季节水量充沛，盈余较大 视频引入）

活动6【讲授】When

什么时间调水？

师：大家看课本自资料2中的两幅图“北京各月气温降水分布”、“长江径流量分布图”回答教师提出的问题：

1.对比分析北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？

2.如何解决调、需之间的季节差异？

（自主探究寻找答案，锻炼学生分析图表并获取知识的能力！

这是应对高考题的必备恩能力）

1.北方冬春季节缺水，最严重的是春季。因为北方冬春季节降水量少，气候干旱，春季蒸发旺盛；长江最适宜调水的是夏秋季节，因为我国降水量最大的季节是夏秋两季，河流水量大。

2.通过修建水库调节水资源的季节差异。

过渡：从以上内容我们明确了，我们可以人为通过修库建坝来调整水资源的时间分配。实际上南水北调也是个水资源的跨区域空间分布的实施，那么如何实施呢？

活动7【讲授】How

怎么调水？

本部分设计以下4个小问题

1.南水北调规划的输水线路简介？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

首先请同学们读课本的“南水北调示意图”以及老师给大家准备的资料，然后回答第1题

（给学生时间和机会去探寻答案，之后教师指导）

1.南水北

过渡：南水北调实

4

施过程中，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？ D组：现有条件调查专家组

（对比三线路现有条件）

给5-10分钟时间组内探究，并汇报结果

各小组发言后教师予以适当指导分析

A…… B…… C…… D…… (各小组积极发言，效果很好) 接下来，教师指导并简单评价，出示参考答案

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

调水路线

东线

中线

西线

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

地形、地势对调水线路的影响

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

工程量

部分河段可用京杭大运河，小

需新开挖河道，工程量大

需新开挖河道并穿越山脉，工程量很大

过渡：某天住在输水区的小明给住在受水区的小亮打电话，他们谈起南水北调会说些什么呢？？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

现在老师把大家分成两组，A组代表输水地居民。B组代表受水区居民。南水北调实施后对你们各自生活得所在地都带来什么影响？

给大家3—5分钟时间探讨，然后开始对话！

…… （对话很激烈，并且学生提出的见解五花八门，思路非常开阔，之后教师做简单的点评）

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

对输水区的影响主要包括：

（1）东线工程对长江口海水入侵可能产生影响；

（2）中线工程需扩大丹江口水库蓄水量，导致淹没部分耕地和迁移居民；调水可能

对汉江中下游灌溉、航运和生态用水有一定影响；

（3）东线工程沿线存在水质污染问题。这些问题在工程实施过程中，已经采取相应

的解决措施，最大限度地降低和消除不利影响

对受水区的影响主要包括：

（1）增加水源供给，缓解生产、生活用水紧张问题，促进经济增长；

（2）缓解水资源紧张对城市化发展的制约；（3）补充调节地表水及地下水,改善水质状况；

（4）减轻因地下水过度开采导致的地面沉降；

（5）缓解生态缺水，改善生态环境状况，实现可持续发展等。

 C组：水质调查专家组

…（对比三线路水质）

 B组：调水量调查专家组

…(对比三线路调水量)  A组：工程量调查专家组（对比三线路工程量）

调规划的输水线路简介？

方案

东线方案

中线方案

西线方案

路线

从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到华北地区

从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津

从长江上游引水到黄河上游

水源区

长江下游

长江中游、丹江口水库、三峡水库

长江上游金沙江及其支流雅砻江、大渡河

供水区

淮河下游地区、山东黄河下游地区、海河流域

海河平原、京津地区、黄河下游

黄河中上游的西北地区和华北部分地区供水

过渡：好，现在大家已经清楚南水北调的基本线路以及相关特点，那么大家想一想三条线路的供水量相同吗？工程投资一样吗？难度等同吗？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

好下面把时间交给专家们：

现在我把咱们班分成4个小组，每个小组都是专家研讨小组

活动8【练习】走进生活、学以致用

我们的居住地辽宁省朝阳市地处辽宁西北部，素有“十年九旱”之称，想一想能否调水为我所用呢？

如果可以，请说明理由，并简述你的方案；

如果不可以，请说出理由。

活动9【作业】完成练习册习题

5