综合探究　中国发展进步的政治制度保障名师教学设计2

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

咸阳育才中学

刘继玲

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究的主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，把各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，加上高一年级同学对政治生活知识了解较少，整体认知水平和思辨能力、理论概括能力正在发展中。因此，教师的教学设计要从这个学情出发，方能取得较好的教学效果。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组合作探究法，

多媒体辅助教学

五、教学过程

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们先来了解本节课的探究路径。

生：朗读“探究路径”，宏观认识本节课教学任务。

师：出示图文材料“中美贸易战”，带问题思考：中美贸易战，中国遭遇被动，深层次原因是什么？

生：思考作答……

师：近一段时间闹得沸沸扬扬的中美贸易战，表面看来是中美两国在经济领域的争夺，而中国处于被动的原因是在相关科技领域无自主知识产权；但深层次思考一下：十几亿人口的泱泱大国，之所有会有如此尴尬局面，与我国各项制度的不够完善，无法对科技研发人员及其成果进行有效的激励和保护是分不开的。因此，推而广之，一切的发展都需要制度的保驾护航。包括政治、经济、文化等等。

师：多媒体显示我国政治制度体系

生：从课本内容中进一步熟悉中国特色社会主义政治制度。并通过小组合作探究，交流探究成果：中国特色社会主义政治制度的优越性；这些政治制度真正保障人民当家作主的地位。（略）

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

2、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

3、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的：国家机关领导人员的选举过程及十二五规划纲要的制定过程

生：学生分组合作研讨，教师进入同学中间个别答疑指导。

生：学生代表分享探究成果（略）

师：国家机关领导人员的最终确定经过多个步骤，在此过程中，中国共产党、人大等按照法律规定科学严谨操作，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，最终真正体现和维护人民当家做主的地位，十二五规划纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障

师：学以致用。

请大家运用今天学过的知识挑选自己熟悉的社会生活领域，谈谈我国政治制

度的优越性以及对这项制度完善的建议，各小组协作完成不少于1500字的小论文。，今天的课到此为止。下课！