6. 力的分解教学实录与评析｜教案在线预览

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2.6 力的分解教学目标：1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法；（Ⅰ）2．能用平行四边形定则进行矢量运算；（Ⅰ）3．能根据力的作用效果对力进行分解；（Ⅰ）【课前自学】一．自学概念: 观察书P63图2-6-1，回答下列问题：（1）求的分力，叫做力的分解。（2）力的分解是的逆过程，因此力的分解

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所属课文：6. 力的分解

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2018-08-25 00:58:00

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学校：扬州大学附属中学

6. 力的分解教学实录与评析

未知

2018-08-25 00:58:00

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关键词：6. 力的分解教学实录与评析

正文

2.6 力的分解

教学目标：

1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法；（Ⅰ）

2．能用平行四边形定则进行矢量运算；（Ⅰ）

3．能根据力的作用效果对力进行分解；（Ⅰ）

【课前自学】

一．自学概念: 观察书P63图2-6-1，回答下列问题：

（1）求

的分力，叫做力的分解。

（2）力的分解是

的逆过程，因此力的分解必然遵循

。

二．自学检测（单选）

1、将一个力F分解为两个力F1和F2，那么下列说法中错误的是

(

) ．．A．F是物体实际受到的力

B．F1和F2不是物体实际受到的力

C．物体同时受到FI、F2和F三个力的作用

D．FI和F2共同作用的效果与F相同

2、把下面这个力分解。

【课堂探究】

问题1：如果没有条件限制，则一个力的分解结果怎样？

问题2．如果知道两个分力的方向，该力应如何分解？

问题3：实际分解中如何确定分力的方向？

1 F F

试按力的作用效果对下列图中标出的力分解，并写出分力的大小。（图中θ已知）

F2=

1、一般情况下，可以按照力的

来分解。

G1=

G2=

思考：当斜面倾角变化时，G1、

G2将如何变化？

生活中的物理1：润扬大桥的引桥为什么很长？

2、力的分解的一般步骤

（1）根据

确定分力的方向；

（2）根据

确定分力的大小。

动手做一做：

G1=

G2=

2 θ

G θ

G F θ

F1=

F2=

F1=

F2=

化？

结论：

生活中的物理2：为什么“四两可以拨千斤”？

生活中的物理3：为什么刀刃越尖越锋利？

3 F F 思考：当合力一定时，两等大的分力随它们之间夹角变大，将如何变

F1=

F2=

【课后作业】

一．选择题（单选题）

1．将一个力F分解为两个不为零的力，下列分解方法中不可能的（

）

．．．

A．分力之一垂直F

B．两个分力与F都在一直线上

C．一个分力的大小与F的大小相同

D．一个分力与F相同

2．如图所示，光滑小球放在两板间，当OA板绕O点转动使θ角变小时，两板对球的压力(

) A．FA变大，FB不变

B．FA和FB都变大

C．FA变大，FB变小

D．FA变小，FB变大

3．如图所示，静止在斜面上的物体的重力可分解为沿斜面方向向下的分力F1和垂直斜面方向的分力F2。关于这两个分力，下列说法中正确的是(

)

A．F1作用在物体上，F2作用在斜面上

B．F2的性质是弹力

C．F2就是物体对斜面的正压力

D．F1和F2是物体重力的等效替代，实际存在的就是重力

4．图中的四幅图展示了某同学做引体向上运动前的四种抓杠姿势,其中手臂受力最小的是

（

）

FA和FB的变化为

二.

填空题

5．如图所示，用细绳将重为G的光滑球挂在墙壁上，绳与墙壁间的夹角为θ，则绳对球的拉力大小为______，墙对球的弹力大小为______。

6．如图所示，表面光滑、质量不计的尖劈，插在缝A、B之间，在尖劈背上加一压力F，则尖劈对A侧压力为

，对B侧压力为

。

题5图

4 题6图

关于本教案的常见问题

Q：6. 力的分解教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 力的分解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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