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问题研究　绿色食品知多少教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：问题研究　绿色食…教案和课堂实录

正文

季风水田农业教学设计

课标要求

分析农业区位因素；

举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

教学目标

知识与技能：掌握季风水田农业在世界的分布范围；举例说明亚洲季风水田农业的主要特点；学会分析季风水田农业的形成条件。

过程与方法：通过材料、故事等教学方法，要求学生分析季风水田农业区位条件及季风水田农业特点，学会地理材料分析、读图分析的能力。

教学重难点

重点：理解季风水田农业主要区位因素。

难点：归纳季风水田农业主要特点及成因分析。

教学过程

教学

环节

导入

新课

提问：各种优质大米的产地五花八门，像东北珍珠米、泰国香米、湖南大米等等，为什么优质的大米会分布在这些地区？

带着这些问题，我们一起进入今天的课堂寻找答案。

教学

目标

1.学会用图分析影响季风水田农业分布的区位因素

2.举例说明季风水田农业的生产特点

学生通过幻灯片展示世界季风水田农业分布图读取世界季风水田农业分布特点

提问：结合图，找出季风水田农业的分布区域。

投影季风水田农业分布图，生产图，水稻生长环境的材料，学生结合图片及材料：分析亚洲季风水田农业的形成与哪些因素有关？（提示学生从前面所学的影响农业的主要区位因素来进行分析，并指出分析农业地域类型的区位条件或区位因素，要从自然和社会经济两个方面入手）

分组讨论

通过材料分析、读图分析，提高学生地理信息获取地理，加强学生农业区位分析答题模板运用

读图分析、综合比较、通过读图，培养学生从图得出答案

主要分布在东亚、东南亚、南亚的季风气候区

中提取信息的能力

学生课后分小组寻找世界最好的大米

明确学习目标

突出重点、确定学习方向

通过学生上网查找，引起学生兴趣

教师活动

学生活动

设计意图

季风

水田

农业

分布

地区

影响

亚洲

季风水田农业

区位

因素分析

季风

水田

农业

的生

产特

点

投放下例材料，让学生分析季风水田农业的生产特点

1.李某家住在江淮平原上。全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的孩子。李某承包了0.5 公顷土地（

美国一个小农场拥有15公顷土地），农活主要由他和妻子来做。

阅读材料，在教师的引导下分析季风水田农业特点

1.小农经营，经营规模小

通过以具体案例，故事性强和趣味性，有利于吸引同学们的注意力，老师适时加以引导，很容易得出季风水田农业特点

2. 一般情况下，李某用0.3公顷田种双季稻，2.单位面积产量高，但0.1公顷田种单季稻，0.1公顷田种其他作物。商品率低

他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1050千克/0.1公顷），在收成的3800千克当中，2800千克留作家庭口粮、饲料用粮及

3.机械化和科技水平低

4.水利工程量大

上缴公粮，其余的1000千克到市场上出售。

粮食作物

小麦

玉米

407 水稻

>700 单产（千克/亩）

248

3.李某家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机。其他小型农具每家自备。

4.令李某最为头痛的是每年的水旱灾害，每当发生灾害的年份，农田的经济损失就很大。而李某又无力建设水利工程，需要政府大力投资并组织水利工程建设。

练题

准备与本节教学内容相关的习题，并引导学生做题

做题

检测学生对本部分知识的掌握情况

将所学知识以题的形式呈现，可以让学生更深刻的理解和记忆

板书设计

季风水田农业

1.分布

东亚、东南亚、南亚的季风

2.区位因素

3.特点（一大一小一高三低）

小农经营

单位面积产量高，但商品率低

机械化和科技水平低

水利工程量大

资料摘要

问题研究　绿色食品知多少教案和课堂实录