单元复习优质课教案设计

《酸和碱复习专题》教学设计

米仓海

一、教材分析

本节是一节复习课，复习的内容《酸和碱》位于九年级化学第十单元。这章内容繁多，知识点之间连接紧密，是初中阶段的重点和难点所在，也是中考的热点。但在新课讲授时，学生并没有对酸和碱的性质形成一个系统的概念。

二、学情分析

在此之前，学生已经基本掌握了酸和碱的基础知识，但对其相关的化学反应理解的还不深刻，知识结构没有系统化。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握酸和碱的性质，中和反应及其应用。

2. 过程与方法：小组讨论、自主学习。 3. 情感、态度与价值观：进一步认识到“化学从生活中来，又到生活中去”。

四、教学重点和难点

1. 酸和碱的化学性质及其相关化学方程式的书写。

2. 中和反应的实质。 五、教学过程：

活动

内容

设计意图

【创设情境，引入新课】通创设情境、引入新过前面的学习，我们已经知课，以生活实际吸道，化学知识在生活中应用引学生注意力，引广泛。远的不说，大家都知导学生运用已学知道，我们这里的产业主要是识解决实际问题。

农业。那在这里，我就请同学们帮我的邻居解决一个问题。他今年种的庄稼收成并不好，而他在选种和管理我一测教师活动

上则没有什么问题。他土壤的pH，发现在4左右，而正常种植土壤的pH值应该为5.5到6。所以，

他的土壤为？学生：酸性土壤！很好！那谁能帮他解决这个问题呢？一学生回答：用熟石灰，并解释应用的中和反应。

【出示目标】用多媒体向学

生出示复习目标，认真阅读，明确学习目标，点出重点，有利于学生取舍。

【逐一击破】问题一：两瓶让学生根据自己的无标签、无色液体，分别为答案来加深对基础稀盐酸和氢氧化钠溶液，如知识的理解和把何鉴别？学生思考，根据学握。

师生互动

生的回答，以自主学习为让学生对相关知识主，让学生填出答案。

问题二：两瓶无标签、无色液体，分别为浓盐酸和浓硫酸，

如何鉴别？学生思考，根据学生回答，填写自主探究上相关内容。

【小组活动一】分层作业充分调动每个学生点加深理解。

【自主探究】提出要求：让的积极性，培养严小组活动

小组长分任务，认真书写，谨的学习态度。

讨论交流，根据组员的水学生认真观看，倾平，每人写出一个化学方程听，培养认真的学式，遵循“能者多劳” 的

原则，小组长统计在一张纸

习态度。

上。 提出要求：小组互换作业，互相批改，认真批改，检验自己的劳动成果，看哪个组写的最好，用展台向学生展示抽查的结果。

【小组活动二】按时完成相通过练习让学生学关习题。

提出要求：针对“药品变会判断药品变质就是发生了化学变质”、“除杂问题”等知识化。

小组活动

点进行定时练习，并进行组内讨论交流，统一组内答案，分组展示，根据学生的回答对该知识点点评、讲解，熟读“除杂三原则”一名学生讲解。

师生互动

【小组活动三】进行定时练通过习题巩固，生习，按时完成相关习题。

教生，让学生体验

提出要求：针对“中和反成就感，增强自信应”进行组内讨论交流，统心。

一组内答案，分组展示，一名学生提供答案并讲解中和反应及其用途。

【巩固练习】出几道相关习调动学生学习的热题让学生练习，组内对答，情，提高对相关知进一步巩固、一名学生展示，公布完答案后出示标准答案，提高对相关知识理解师生互动

度。

【直击中考】联系中考，引导学生挑战中考挑战题，调动学生学习的热情，使他们勇于直面中考！继续展示中考题，多名学生挑战。

逐步完善本单元的思维导教师活动

完善学生的思维，识理解度。

图，进行板书，带领学生一整合分散的知识步步加深对教材的记忆和理解。

点，使知识点完整的呈现在学生的头

脑中。

通过本节课的学习，你还有培养学生敢于质师生互动

什么疑难的问题需要解决吗？

板书设计：

疑，敢于交流的能力。