一、初识家用电器和电路教案2

电路组成及三种状态教学设计

课题

作者及工作单位

电路组成及三种状态

沈文君

四川省南充市嘉陵区土门小学

教材分析

本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中一个电学物理量---电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识的学习。主要内容有电路概念、电路图、电路的三种状态。

学情分析

学生对于生活中的电非常熟悉，但学生的思维还主要是形象思维，电学知识范围广泛，对初中生来说有一定困难。学生在学习中能否学会识别电路、连接电路，会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影到下面各章电学知识的学习，根据内容特点和学生认知基础水平，确定与实验教学相结合。培养学生学习兴趣，积极引导学生动手实验，总结规律，帮学生突破重难点。

教学目标

（1）知识与技能：

通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。

知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。

能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。

（2）过程与方法：

通过观察及实验，认识电路元件及符号；通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。

（3）情感、态度与价值观：

通过对电路的认识，激发学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。

教学重点和难点

（1）教学重点：a.电路的基本组成；

b.画电路图；

c.区分电路的三个状态。

（2）教学难点：a.会画简单电路图

b.会根据电路图连接实物图

c.识别电源短路和部分电路短路。

教学策略选择与设计

本节教法应以实验探究法为主，辅以启发式教学法和自主学习法．应指导学生对电路知识的认识，经历动手能力的锻炼，激发学生的学习热情。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设

情景

提出

问题

播放大唐不夜城视频

欣赏视频

创设情境，激发兴趣。

新课教学

一、电路

要求学生观察自己桌面上的器材，分别说出他观察思考

介绍器材

由学生自己介绍，其他同学判断正误。并通过思考、讨论与回答，总结出电路的概念和组成。

（1）电路的基本们的名字。

组成

引导学生实验并总结：

1、电源：演示在接通电路灯亮后，把电池取下来，观察灯还亮不亮？——提供电能。

引导学生思考、2、用电器：电风扇、电饭讨论、并尝试说（2）电路中各元件的作用

培养学生联系的意识和习惯，增强解决问题的能力。突出“电路”这个重点知识。

煲在什么情况下可以工出电源、用电器、作？通电——消耗电能。

开关、导线的作用。

3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮——控制电路的通断。

4、导线：把电源和用电器连接起来——输送电能。

培养学生养成动脑用脑的学习习惯

学生思考并（2）获得持续灯就一定会亮？开关断开讨论得出获得持续电流的条件

电流的条件：

时灯亮吗？

问题：是不是有了电源，

（结论：获得持续电流的条件：

1、有电源；2、电路闭合）

3、电路图：

（1）概念：

引导学生看课本一些元件的符号，要求学生当场练习

一些元件的画法

让学生自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用。

（2）常见的一些电路元件符号：

指出画电路图注意事项：

1、导线横平竖直；

2、元件不能画在电路拐弯练习画电路元件处。

符号及连成电路

图

（3）电路图的画教师连出不同的实物图让学生画出相应的电路图

法

（可叫学生上黑板完成），然后教师讲解。

让学生熟悉电路元件符号，练习画电路图，力求通过练习和纠错讲解来突破难点。

1．通路：用电器工作。

画出相应的电路图。

介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。

正确认识断路状态。

使学生认识电源短路的危害。

2．断路：用电器不能工作。

二、电路的状态

介绍两种断路故障：

（1）接触不良；

（2）导线断开。

3．电源短路：会产生什么学生观察电源短后果？

干电池短路，温度升高。

路的现象。

板书设计

电路组成及三种状态

1、定义：由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。

2、电路组成：

电源——提供电能的装置

用电器——消耗电能的装置

导线——输送电能的装置

开关——控制电流通断的装置

3、电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图；

4、电路的三种状态：通路、短路、断路；

教学反思

对于初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功。教学中应加强这方面的训练，引导学生对照电路元件实物，逐一认识各种符号，并让学生自主练习，然后教师检查，以此培养学生兴趣，激发学生求知欲。并及时总结纠正学生的错误，对症下药。使教学更具有针对性。

在本节课上，我需要以后注意的是：部分同学动手能力不强，对于连接实物电路图存在很大问题，在今后的教学中要注重学生动手能力的培养，以课程改革为标准，做到教师的主导作用，发挥学生的主体地位。