课题1 空气优秀教学设计

《空气》第一课时教学设计

课程名称

授课人

教学对象

《空气》第一课时

张丽波

学校名称

九年级学生

科 目

化学

北流市六靖镇初级中学

课时安排

1课时

一、教材分析

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1.知识与技能：

(1)了解空气的主要成分；

(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法：

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3、情感、态度与价值观：

(1)初步了解空气对人类的重要性；

(2)知道空气是一种宝贵的自然资源，增强学生的环保意识；

(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

教学重点、难点：

重点：了解空气的组成

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

三、教学策略选择与设计

在日常生活中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在这一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以设计小实验引入等等；本课主要采用演示实验法、实验分析法等。

四、教学环境及设备、资源准备

教学资源：多媒体、白板、实验器材

五、教学过程

教学过程

一.数字故事

引入本课

（3分钟）

二.探索新知

（30分钟）

1.感受空气

（3分钟）

2.空气发现史（3分钟）

教师活动

【听故事】:知道空气的重要性，人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球.引入第二单元

我们周围的空气课题1 空气

请同学思考一下,你能用实验或实例证明你身边确实有空气存在吗? 其实生活中有很多例子可以证明空气的存在:教师再举例 ....

教师简介空气的发现，并指导学生自学教材26页内容，分析、感受拉瓦锡定量实验的过程及原理。

设计意图

用故事引入，激发学生学习的兴趣。创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。

联系生活，让化学走进生活，学生感受化学就在我们身边。

了解科学家的探究，学习科学家的探究精神，走进科学探究，从而激发学生的实验探究的欲望。

3. 实验启发

【教师实验】

（2分钟）

仿照定量实验的原理，学生演示滴管吸取液体锻炼学生阅读能力，提高

实验

，学生观察并描述实验现象，得出定量实综合能力。

验成功的关键。

4.探究实验

（10分钟）

请同学先阅读课本27页实验2-1的要求, 通过抢答，活跃课堂气氛，并组织学生抢答下列问题：

调动学生的积极性。知道投影[实验2-1]所需的仪器

实验是学习化学的基础。

1、

认识有关仪器的名称；

2、明确该实验步骤，完成气密性检验实验。

通过对实验的观察、实验3、播放演示实验，指导学生观察实验现象、

现象的准确描述，和实验实验的注意事项、并记录实验结果。

注意事项，体验实验过程中的成功与失败。

【讨论交流】

让学生在观察与讨论中发实验后提问：你在实验过程中看到了什么现象?现问题、提出问题、解决你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析问题，从中培养科学观察、与同组的同学交流一下。

规范表达和分析问题的能引导学生从两方面来分析：

力。培养学生的实验操作1.实验成功，描述现象，分析结论；

能力，通过小组的合作，2.实验失败，分析寻找原因。

互相启迪完成实验。树立

实事求是、严谨务实的科

学态度。

5.讨论交流

（6分钟）

6.归纳小结

（3分钟）

7.反思收获

（3分钟）

三.物质分类

（9分钟）

1.

图片展示

2.空气组成

3.落实概念

4.归纳和总结

5.课堂活动

6.学以致用

四.本课小结

（3分钟）

【师生共同小结】

实验成败的关键：

1、

装置漏气。

2、

红磷量不足，不能充分耗尽瓶内的氧气。

3、未待装置冷却至室温就打开止水夹。

4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。

……

在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成，和氮气的部分性质

【实验反思】1.足量红磷燃烧到一定时候就没有继续燃烧，说明集气瓶内的气体能不能燃烧，能不能支持燃烧？

2.该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?

1.出示空气成分示意图。

2. 课堂活动的形式进行记忆力大比拼记忆空气的成分。

3.师生小结出纯净物和混合物的定义。

4.归纳混合物、纯净物的区别与联系。

5.课堂活动，练习巩固纯净物、混合物知识。

6.通过练习巩固本课所学知识。

1.

师生共同小结本课内容

2.通过活动反馈学习效果

让学生亲自参与到知识的形成过程中，学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

学会反思，从已有知识延伸到新的知识，知识得到了拓展，学生认识到学习知识过程中反思方法的重要性。

由科学的数据和图表，认识到科学的迅猛发展，人类的不断进步。 从图片和数据直观认识物质的分类，学生容易掌握

加强对知识的认识，深化知识。

了解重点知识及学习要点。对本课知识进行回顾的同时又巩固了本课知识点。

五.板书设计

六.课后反思

本节课采用多媒体与实验探究教学法进行。多媒体环境为实验探究性教学的开展提供了有利条件，它不仅可以创设探究情境，提供丰富的主题资源，改善学习环境，满足学生进行自主学习的各种需求，同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具。本节课充分利用这些优势，为学生的学习营造了有利的空间，同时，也收获了许多惊喜。惊喜一：我设计小实验进行实验启发，增强了学生的对实验探究的兴趣。在实验中，教师边演示边进行一定的引导，让学生参与到演示实验中，激发学生学习的兴趣。可以看出，学生第一次参与实验探究，大多数学生处于兴奋状态，都争着抢着去完成实验，并能根据实验现象及时做出分析和判断，整堂课在积极、有序、和谐地进行。学生真正成为了主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。惊喜二：在本节课引入时，利用数字故事形式引入学生很快融入课堂。