资料摘要
教学设计课题授课教师课标要求：27.1图形的相似隋秀华时间11月6 日判断两个图形是否相似，理解四条线段成比例及有关性质（重点）理解相似多边形的性质，会根据相似多边形的性质识别两个多边形是否相似（难点）核心知识点相关联的知识点理解并掌握图形相似的概念教材分析：全等形，全等三角形的相关知识数学思想和方
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3 相似多边形教案2
未知
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关键词：3 相似多边形教案2
正文
教学设计
课题
授课教师
课标要求：
27.1图形的相似
隋秀华
时间
11月
6 日
判断两个图形是否相似，理解四条线段成比例及有关性质（重点）
理解相似多边形的性质，会根据相似多边形的性质识别两个多边形是否相似（难点）
核心知识点
相关联的知识点
理解并掌握图形相似的概念
教材分析：
全等形，全等三角形的相关知识
数学思想和方法：类比的思想方法
已有知识储备情况：小学已经学习了比例的基本性质，初中已经学习了
全等形，全等三角形的相关知识
学情分析：
学之难，教之困，思维误区与障碍：自主探索出相似图形的基本特征
1.理解并掌握图形相似的概念
教学目标：
2.能够判断
两个图形是不是相似
学生自主探索出相似图形的基本特征．
教学重点：
正确地运用相似图形的特征解决生活中的实际问题．
教学难点：
教学环节
师生活动
设计意图
观察下面两个三角形，它们是什么关系呢？
一：
创设
情境
导入
新课
二：活动
实践
探究
交流
新
.探究相似图形的定义：
【课堂引入】
问题：下面每组图形是全等图形吗？若不是，则存在什么关系呢？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？
1.探究相似图形的定义：
总结：形状相同的图形叫做相似图形
问题：请同学们再列举一些现实生活中有关相似图形的例子.
2.探究相似图形的意义：
(展示两组图片：一组是全等图形；一组是相似图形) 问题2：观察下面的三个图形，思考我们如何得到相似图形呢？
图27－1－6 总结：我们可以将一个图形放大或缩小得到相似图形. 选择题如图，下面右边的四个图形中，与左边的图形相似的是
学生通过观察自然引出课题
设置不同题型
使学生认识本节重点
三、例题解析
例
下列五个结论：①两个正三角形相似；②两个等腰直角三角形相似；③两个菱形相似；④两个矩形相似；⑤两个正方形相似．其中结论正确的是__①②⑤__.
小结
（1）相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关；（2）两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形；（3）在识别相似图形时，不要以位置为准，要“形状相同”；
课堂练习
教材第27页1,2,3 作业
习题27.1第2，4题．
板书设计：
1．这节课你有那些收获？
2．你还有什么疑难问题或不懂的地方？
自我归纳
感悟提升
课后反思：
文档信息
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5ygggwenku_90193
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