课题2 如何正确书写化学方程式教案2

基于课标的课堂教学设计模板

课题名称 ___化学方程式_______ 设

计

者 罗 青_ 单 位 ___化德县第二中学_ 授课年级 ___九年级_____ 所用教材

章节名称

人民教育出版社

化学方程式

课时

3

课标要求

认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系

教学目标

1、了解化学方程式的意义。

2、能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法

内容：

一、什么是化学方程式

二、怎样书写化学方程式

1、书写化学方程式遵守原则

内容分析

2、书写化学方程式的步骤

给出化学方程式的概念，定性和定量讨论和认识化学方程式的意义，突出书写方程式的两个原则。然后交流、练习掌握化学方程式的书写和配平。

1、知识技能基础

学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化学用语，了解了化学反应的实质，已具备学习化学方程式的基学情分析

础。在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。

2、学习能力方法和非智力因素

所授课班思维级学生的学习能力较强，学习叫主动，有良好的学习习惯，喜欢探索，能主动与他人合作，积极表达自己的观点。

教学重点

正确书写化学方程式。

教学难点

书写和配平化学方程式。

学生课前什么是质量守恒定律？

准备工作

教学策略

1、计算机辅助教学

2、“阅读—交流”式；“启发—引导”式；“演练—巩固”式

教学环教师活动

节

（让学生回答）第三个选学生回答

多媒体

1、让学生更好的理解化学反应的实质。

2、自然的引出化学方程式

学生活动

课程资源

教学目标

导入新项就是我们今课

天将要学习的化学方程式。

① 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；

② 碳 + 氧气二氧课

堂

教

化碳 ③

C+O2CO2

学

过

环学生阅读课本阅读课本115页（一、阅读课本115让学生通过阅读学会自学

115页回答：页

节

什么是化学方化学方程式

程式）

的定义：

环精讲点拨：（多学生总结

媒体和板书结第一步合）

“写”：写反

多媒体和板书

能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法

程

学

节

化学方程式配应物和生成

设

习

新

平的步骤：（一物，第二步“写”二“配”“配”：在化三“标”）

学式前配上适当的化学计量数

第三步“标”：标明反应条件和生成物状态

计

知

教学目标

测试题目内容

思

路

达 标

检 测

能正确书写化1、Fe+O2→Fe3O4 2、KClO3→

KCl+O2

学方程式，初3、Ca(OH)2+Na2CO3→CaCO3 + NaOH 步学会化学方4、Na2CO3+HCl→NaCl+CO2+H2O 程式的配平方法

让学生理解化5.

硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO3学反应中反应2N2+O2+4X，则X为（

）A.H2

B.H2O

前后原子的数C.H2O2 D.HNO3

目不变

配平下列化学方程式(课堂练习) 1、Fe+O2 →Fe3O4 2、KClO3→

KCl+O2

3、Ca(OH)2 +Na2CO3 →CaCO3 + NaOH 4、Na2CO3 +HCl →NaCl+CO2+H2O 5、N2H4 +N2O4

—N2 +H2O 6、H2+WO3

—W+H2O 7、HCl+Fe2O3

—FeCl3 +H2O

一、什么是化学方程式

定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式.

二、怎样书写化学方程式

1、书写化学方程式的两个原则

板

（一）以科学事实为依据，写出反应物和生成物的化学式

书

（二）以质量守恒定律为根据，等号两边各原子种类和数目必须相同

设

2、书写步骤写出反应物和生成物的化学式

计

写

出反应物和生成物的化学式

配

平化学方程式

标

明反应条件，生成物的状态

本节课采用“阅读—交流”式；“启发—引导”式；“演练—巩教

固”式的教学方法，并运用多媒体展示化学方程式定义。PPT和板书学

结合讲解并引导化学方程式如何配平，这样让学生更好的掌握化学方反

程式如何配平

思