三元一次方程组的解法2教案2｜教案在线预览

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章节名称课型8.4 三元一次方程组的解法（2）新授课授课人李寿财上课时间2019.5.15 8.4 三元一次方程组的解法（2）教学设计经历用三元一次方程组解决实际问题的过程；能根据具体问题中的数量关系，课时列出三元一次方程组简单的实际问题；能根据具体问题的实际意义，检验计算结目标果是否合理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：三元一次方程组的解法2

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2019-06-21 11:17:00

来源学校

学校：格尔木市第四中学

三元一次方程组的解法2教案2

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2019-06-21 11:17:00

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关键词：三元一次方程组的解法2教案2

正文

章节名称

课

型

8.4 三元一次方程组的解法（2）

新授课

授课人

李寿财

上课时间

2019.5.15 8.4 三元一次方程组的解法（2）教学设计

经历用三元一次方程组解决实际问题的过程；能根据具体问题中的数量关系，课时

列出三元一次方程组简单的实际问题；能根据具体问题的实际意义，检验计算结目标

果是否合理。

教学

分析实际问题，找等量关系并列三元一次方程组解决。

重点

教学

根据具体问题中数量关系，列出三元一次方程组。

难点

教学

教学过程(教学内容及师生活动) 备注

环节

复习引入；

问题1：解三元一次方程组的

基本思路是什么？

引入

采用哪些方法进行消元？

课题

基本思路：消元;

基本方法：代入法和加减法。

例：在等式中，当时，，，；当的值。

典例探究

时，；当时，。求思考1：这个问题怎样转化为方程组？

思考2：这个方程组与前面见过的三元一次方程组有何不同？

思考3：三个方程都含有三个未知数的方程组怎样实现由“三元”转化为“二元”？

选择代入法还是加减法？

思考4：如果用加减法消元，先消哪个元比较简便？思考5：如果用加减法消元，先消哪个元比较简便？ 1.解三元一次方程组：

3xyz4，2x3yz12，xyz6．

abc0,4a2bc3,25a5bc60.巩固2.甲、乙、丙三人一起去集邮市场，甲买入A种邮票3 张，B种新知

邮票2张，C种邮票1张，按票值付款13元．乙买入A种邮票1

张，B种邮票1张，C种邮票2张，按票值付款7元．丙买入A种邮票2张，B种邮票3张，并卖出C种邮票1张，按票值结算还需付12元。问A、B、C三种邮票面值各是多少元？

3.下列解三元一次方程组的消元过程正确吗？若有错误，请改过

来，说明这样消元对方程合理吗？并求出方程组的解。

（见课件）

问题2：解三个方程都含有三个未知数的三

归纳

元一次方程组时应该注意什么？

基本思路：通过“代入”或“加减”进行消元

基本思想：消元（选择合适的未知数为消去的对象）

课堂通过本节课的学习，你有什么收获？

小结

还有什么疑惑？

作业

习题8.4 P106第2（2）题、第5题．

布置

8.4 三元一次方程组的解法（2）

1.三元一次方程组的解法步骤：“三元”消元为“二元”消元为“一元”。

板书

设计

思得：学生的自习效果不好，没有准确归类，在解题时慢且正确率不高。

课后思失：在设计讨论教学环节时不严谨，人员分配不清楚，职责不明，课堂时间把握反思

不合理，习题没有讲完。

思改：备课时充分考虑学生的接受能力，活动的安排必须合理，准确控制活动时间。

关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三元一次方程组的解法2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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