课题3 水的净化教案3

课题2 水的净化

教材分析

水是生活中最常见的物质也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质。生活中的水都是混合物在使用时常常需要净化。本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序的串起来，前半部分介绍不溶性杂质的净化方法，后半部分以活性炭吸附为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学重要的实验操作技能也是本课题重点学习的内容。整个学习过程让学生带着问题去学习，激发学生学习的欲望。

学情分析

本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容。知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些净化方法。学生在前面以学习了一些实验基本操作。根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。

教学目标

一 知识技能

1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2,、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

二

过程与方法

通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

三

情感态度价值观

通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

重

点

1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、对活性炭吸附性的理解。

难

点

1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、活性炭吸附性质的理解。

教学方法

讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

仪器药品 滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备

分小组合作预习过滤操作。

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

一、

导课

1、

引入：NASA让宇航员喝“尿”

国际空间站每年需要至少2200升的淡水，这至少要花费2400万美元的代价。此外，国际空间站储存淡水也要浪费宝贵的空间。每年要将这么多美元花在国际空间站的“水费”上，美国NASA显然已经感到受够了，NASA科学家决定干脆让宇航员们以后喝自 己的“尿”解渴。 原来NASA专家是将宇航员的尿液、汗水、生活污水、甚至太空实验室的老鼠尿通

过一种“尿液循环器”转化成纯净水。

2、陈述：九寨沟洪灾过后，灾区自来水还1、回答：不能，因为水中没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些有杂质、细菌，饮用后会生水可否饮用？为什么？

病。

3、提问：同学们要解决这个任务，首先需2、学生首先看看浑浊的水，要了解这个任务。你们们看看老师手里这杯回答有泥沙、可溶物（颜色，浑浊的水里有什么？那同学们知道了任务，

气味）、细菌

可以开始设计将这些杂质如何除去？

学生开始设计（学生可能会有不同答案）

4、肯定学生的回答，请学生来讲解自己的3、学生上台演示过滤操作。

方案并进行过滤操作？

5、展示本节课需要掌握的知识

二、水的净化

1、让学生分组讨论如何将这杯水净化为可以引用的水，引导观察：同学们，请注意观察，在老师这里的这杯杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？

2、

怎样还可以变得更澄清呢？

这种操作在化学里叫做静止沉淀

3、

那我们能看到上层水还是有一定的浑浊，能用什么方法将它变得更加澄清一些呢？同学们可以结合在生活中看到的一些做法。

陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，

这种净水方法称作吸附法沉淀。

4、运用PPT上面图片将这个不明显的操作明显化便于观察现象。

1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。

2、回答：静置的时间长一些。

3、听教师讲解，记录。

设

计

意

图

通过宇航员喝

“尿”这个新闻讲学生很好的引入本节课的学习中来。

从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

明确本课题的教学内容。

让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。

增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

4、实验、观察现象。

6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？

7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？

8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们先看一下过滤的视频，同学们认真观看，等一下请一位同学上来进行过滤试验，用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。其他同学要认真观看。

9、学生操作完毕后，请学生评价交流。

6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。

7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。

8、请一位同学上台进行演示试验过滤实验。

引导，过渡到过滤操作的学习。

通过视频，训练学生观察能力，过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。

10、如果过滤后的水还是浑浊，是为什么呢？

那这种情况该怎么办呢？请同学们分小组讨论。

11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。

12、同学们观察一下现在这杯水，你们觉得现在可以引用了吗？为什么？那接下来该怎么办呢？（提示学生生活中除去味道用的物质，来引出活性炭）

5、讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。

13、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、过滤、吸附使水得到净化，那我们学习的这些知识最终都是为了更好的服务我们9、学生评价：

提高学生的观察能1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。

力，以评价的方式培2）滤液倾倒太快，使滤液养了学生学习交流习未经滤纸而流下。

惯，认证观察的能力。

3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。

10、回答：学生分小组一起培养学生的探究能讨论，分析问题得出结论，力。

想到解决办法，培养学生的探究能力。总结了这个操作的注意事项，并在实验前，回顾了整个实验过程，做到胸有成竹。

11、认真听教师讲解、记录。

12、同学们回答“不能，因为溶液里面还有可溶性杂质”

让所有学生感受这个活性炭吸附实验。听教师讲解、记录。

辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。

5、感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。

13、通过动画小视频，让学生对自来水厂的进化过程有初步了解，接下来为阅读了解自来水厂水净化过程。

的生活，运用于实践。自来水厂净水过程就是利用了水净化的原理，请同学们看看自来水厂净水的小视频，看看直来水厂是如何利用我们刚才学习的净水原理的。通过视频同学们初步对自来水厂的净化有所了解，接下来请同学们看看简化的净水流程，课文图3-15。

13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。

五、本课总结：

请同学看投影。这节课我们主要学习了以下认真听教师讲述，疏理一堂内容：

课的所学知识。

1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤等途径可以使水得到不同程度的净化。

3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。

六、作业：

记录

1、课后作业

板书设计

一、水的净化

净化方法：

沉淀

过滤

吸附

蒸馏（煮沸）

静置沉淀

吸附沉淀

教材，讨论分析打好基础。回答：自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。

14、听讲、思考、记录。

扩宽知识面。

总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。

巩固知识，预习新课