课题2 二氧化碳制取的研究教学实录及点评

《二氧化碳制取的研究》教学设计

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《二氧化碳制取的研究》是九年级化学人教版上册教材第六单元《碳和碳的氧化物》课题二第一课时的教学内容，是继实验室制取氧气以后的第二种气体的制取。这样不仅可以使学生对氧气的制法认识得到巩固、补充和深化，而且通过小结氧气的实验室制法来总结出实验室制取气体的思路和方法，可以使学生分析问题、解决问题的能力、认识事物过程的能力得到进一步发展和提高。从而为学生以后研究、探讨其它气体的实验室制法有了基本的思路。

（二）学情分析

学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉。并且通过前几章知识的学习渗透，学生已经可以开展具备初步的探究活动，所以本节课设计的活动主要有：药品的选择、装置的设计、实验的方法等，使化学教学中真正体现了转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，并且养成科学的态度。

（三）教学目标：

本课内容与核心素养的衔接点主要有以下几个方面：

宏观辨识与学生在制取CO2原理的探究中，建立物质变化的宏观辨识

微观探究

变化观念与借助CO2制取实验，从元素观上理解化学元素在化学变化中的平衡思想

可迁移性、组合方式可变性以及化学元素本身的不可变性

证据推理与通过掌握实验室制取气体的一般思路，构建实验室制取气体的模型认识

装置模型，运用模型自主选择仪器

实验探究与对制取CO2的原理进行探究，选择合适的反应制取气体；在书创新意识

本实验装置基础上进行改进

科学精神与鼓励学生利用身边物品改进实验装置，让学生意识到生活与化社会责任

学是密不可分的

【教学重点】实验室制取二氧化碳装置的模型建立；

【教学难点】运用实验室制取气体模型自主选择仪器，组合不同优点的装置

二、教学准备

1、仪器药品：剪纸（注射器、锥形瓶、平底烧瓶、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞、水槽、酒精灯、分液漏斗）、试管、药匙、分液漏斗、碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、试管架、止水夹、酒精灯、打火机、木条

2、教学仪器：多媒体、课件。

三、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

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（一）创景激趣，明确目标（3分钟）

【提问】：同学们，平时你们紧张的时候会怎么做？深呼吸对做深呼吸运不对？来我们来一起深呼吸一下。想一想，呼出气体里是不是动，思考人呼全都是二氧化碳？如果要获得纯净的二氧化碳，要怎么做？今出气体中有什么物质。

天我们的主题就是二氧化碳制取的研究。

【板书】二氧化碳制取的研究

明确学习目标

【明确学习内容】

1、反应原理。

2、实验装置

3、制取二氧化碳

4、小结

（二）合作探究，讨论释疑（30分钟）

【提问】：现在我们手上有三种组合的药品：大理石和稀盐酸、小组分工合作大理石和稀硫酸、碳酸钠和稀盐酸。哪一个组合更加适合实验进行实验，并室制取二氧化碳？选择时要考虑什么因素？

认真观察实验【小组实验】：1、分别在编号为①②③的试管中装入对应编号现象。

组合的药品，先加固体再加液体；2、认真观察实验现象（重点

观察反应速度即气泡产生的速率），组长做记录，并通过小组思考，回答。

讨论决定选择哪一个组合的药品

【提示】注意观察实验现象，并对反应速率进行比较。

小结归纳。

【提问】探究实验室制取二氧化碳的理想原料是什么呢？

【结论】实验室制取二氧化碳的药品及反应原理：大理石或石

灰石和稀盐酸。

【板书】反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑

【过渡】我们已经知道了制取二氧化碳的药品，现在就要选择回忆实验室制制取二氧化碳的装置，如何选择一套合理的装置制取二氧化取氧气的药品及反应原理。

碳？

复习实验室制【回忆】实验室制取氧气装置的选择

取氧气发生、气体

反应原理

发生装置

收集装置

收集装置的选

择。

小结选择气体

发生、收集装

置的依据。

【合作交流】根据以下资料，以小组为单位交流讨论，从桌子思考，回答。

上给定的仪器剪纸中选择适当仪器，设计一套制取二氧化碳的以小组为单位装置并粘在卡纸上，贴在白板上。并在小组内讨论，组装好的交流讨论，从桌子上给定的仪器在使用时有什么优点？

资料：（1）空气的平均相对分子质量为29，二氧化碳的相对仪器剪纸中选分子质量为44；（2）二氧化碳能溶于水，能与水反应。

择适当仪器，设计一套制取【点评】对各组所组装的装置进行一一点评。

二氧化碳的装【提问】为什么这样选？

置并粘在卡纸【板书】发生装置和收集装置。

【出示】幻灯片上多种制取二氧化碳装置图，注意：长颈漏斗上。

管口应伸入液面以下，防止产生的气体从漏斗口跑出。导气管成果展示。

回答。

应该伸入集气瓶底部，防止收集到的氧气不纯。

观看，思考。

2 激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫，引入新课。

让学生带着目标去探究。

培养学生合作学习、合作实验的能力。培养探究精神。

通过复习旧知，让学生对所学知识及时进行总结，反思，归纳

通过讨论、交流为建构新知识作准备。

【讨论】从上述装置中选取以下三套装置，说说每套装置的优缺点。

【提问】三套装置有什么各自的特点呢？哪一套更合适用在实验室中制取二氧化碳？

【过渡】现在我们选好了实验装置，下面我们就要收集一瓶二氧化碳。

【思考】实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？快速排出实验室制取二氧化碳的正确步骤。

1、连接仪器；

2、检查装置的气密性；

3、装入药品；

4、收集气体。

【补充】其实在收集气体前要检验气体，最后还有进行验满，那么如何检验和验满二氧化碳气体呢？

【思考】怎样检验生成的气体是二氧化碳？

【思考】怎样证明集气瓶收集满二氧化碳？

【归纳小结】

1、归纳实验室制取气体的思路。

2、小结实验室制取二氧化碳的方法。

①反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑

②装置选择：发生装置和收集装置。

③检验方法和验满方法。

讨论每套装置的优缺点。

思考回答。

思考实验室制取二氧化碳的步骤。

思考如何检验气体和验满气体。

让学生掌握制取二氧化碳实验操作技能，突出重点，突破难点。培养学生创新思维和想象力。让学生对所学知识及时进行总结，反思，归纳。

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