课题2 氧气ppt课件课堂实录

红寺堡区回民中学

教务处

年级集体备课教案

学科

化学

主备人

李明

主备时间

2018.9.10

执教班级

总

2课时

执教人

执教时间

课题

课题2

氧气

第 1 课时

教学

目标

1．认识氧气与硫、木炭、铁等许多物质之间可以发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2．学会描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反应的实验现象。

重点

难点

教学

方法

教

学

过

程

1．氧气的化学性质；2.在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象。

描述化学反应中的一些现象。

使用媒体的作用

设计一个动画效果，让学生能够从视觉上直观的看到小球的运动结果，从而帮助学生比较出氧气和空气的密度大小

实验演示、引导观察、讨论、讲授

一、备学检查

1．下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是(

) A．SO2

B．O2

C．CO

D．NO2

2．就你所知，哪些物质可以与氧气反应？

二、导学设问

导入：世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。

知识模块一

氧气的物理性质

1.空气中氧气含量为21％，根据你所熟知的空气，你能得出氧气的一些物理性质吗？

2.用氧气充的气球不能飘起来，反而落地，这说明了什么？

3.鱼能在水中生存，这说明了什么？

4.氧气在任何情况下都是无色的，对吗？

小结：在标况下，氧气是 色 味的 ，密度比空气的密度 。它 溶于水。在压强为101kPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。

知识模块二

氧气的化学性质

观察物质在空气和氧气中燃烧的对比实验，完成问题：

1.木条在氧气中燃烧

将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条 ，说明氧气能 ，具有 。

提问：这一实验可以用来检验氧气的存在，那么如何检批注

回顾旧知

检查预习情况

通过学生的思考得出氧气的物理性质，培养学生思考问题的习惯，提高解决问题的能力

老师演示实验，学生认真观察，并结合出示的图片说

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教

学

过

程

验氧气呢？

出现象，老师引导2.硫与氧气反应

得出结论

实验现象：（1）在空气中：发出微弱的 火焰，放

出热量，生成 气体；（2）在氧气中：发出明亮的

火焰，放出热量，生成 气体。

提问：在集气瓶底部留少量水的目的是什么？

点燃表达式：硫＋氧气――→

3.木炭与氧气反应

实验现象：（1）在空气中：发出 光，放出热量，生

成 气体；（2）在氧气中：发出 光，放出

热量，生成 气体。

点燃表达式：碳＋氧气――→

4.铁与氧气反应

实验现象：在空气中（1）只是红热，不能燃烧；（2）在

氧气中：剧烈燃烧，火星四射，热量热量，生成 的固

体。

点燃表达式：铁＋氧气――→

思考一：（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能

的原因是什么? 老师可以适时提（2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶示学生，学生回答中？

完毕后点评

（3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,

为什么? 思考二：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象

是否一样？这说明了什么？

结论：氧气是一种化学性质 的气体，具有助燃

性、氧化性。

三、互学展示

1.下列关于氧气物理性质叙述不正确的是（ ）

A.氧气是无色无味的气体。

B.氧气易溶于水。

C.氧气在一定条件下有三态转化。

D.氧气的密度比空气略大。

2.下列有关氧气的说法正确的是（ ）

A.氧气约占空气总质量的21％。

B.氧气能支持燃烧，可作燃料。

C.氧气和硫反应生成二氧化硫气体。

D.氧气的化学性质非常活泼。

3.下列有关现象的叙述正确的是（ ）

鼓励学生尽量独A.红磷在空气中燃烧，产生了大量的白雾。

立完成，独立完成B.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰。

不了的可以讨论

C.木炭在氧气中燃烧，生成了二氧化碳气体。

D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射。

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教

学

过

程

作

业

布

置

四、帮学提升

请你用化学的方法设计一组对比实验，并填写实验报告。

实验名称：验证氧气的密度大于空气的密度。

实验目的：利用氧气的性质，通过对比实验验证氧气的密度

大于空气的密度。

实验器材：集满氧气并盖上玻璃片的集气瓶2个，木条1根，

火柴，酒精灯。

实验报告：

五、悟学畅谈

学完本课，你有哪些收获和体会？

让一部分好的学生能够通过合作设计实验，提高解决科学探究题的能力

针对本节课总结学过的内容，也可以质疑

课本P36第1、2题。