课题4 化学式与化合价名师教学视频（文字实录）

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

[回顾复习]物质的分类。我们在前学生书写这3种物质的化学符号

为了分散学生的记忆，在前面学习几单元学习过的物质有很多，请试着书写氧气、二氧化碳、二氧化硫的化学符号。

[板书]

化学式

提问：什么是化学式? 板书：1、定义

学生看书回答：用元素符号和数字 组合表示物质组成的式子。

的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。

提问；水的化学式有哪些意义呢？学生看书，分组活动：说明化学式培养学生合作学习的意识，以达到（板书：2、化学式的意义）追问：CO2表示的意义，理解右下角及前共同进步的目的。

水中是否含有氧气、氢气。练习：面数字的正确含义。

SO2的意义。

强调：1、化学式中的数字表示一个分子中所含的某原子的个数。2、化学式前的数字表示分子的个数。例：

2SO2

[归纳]

通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。

学生思考记录。

让学生通过完整的归纳，更进一步理解化学式表示的意义。

让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识，并能正确理解各种符号所表示的意义。

学生观看，并作记录。

起到综合知识的效果。

学生分析：Fe的意义

教师结合学生分组活动的情况作归个别汇报讨论结果。

纳小结。

[媒体展示]

化学式的意义

练习

学生分别讨论下列各符号表示的意学生分组讨论。

义：H、2H、H2、2H2

[课件展示]

符号H、2H、H2、2H2的表示意义。

[过渡]刚才咱们学习了化学式的意

小组分析所写物质，对比其名称、通过已有的知识的回忆，为学生创义，既然化学式有这么丰富的含义，化学式，将其分类，观察化学式的造发现问题的氛围，使学生初步形同学们想不想轻松而正确地书写各书写规律和读法。

种物质的化学式呢？请大家自学课 本82页内容，并总结化学式的写法 和读法。

板书：3、化学式的写法和读法

思考：1、任何物质都有一定的化学式吗？2、同种物质可以有不同的化 学式吗？3、化学式可以任意的书写 吗？

学生交流

成问题意识，逐步发展探究能力。

通过练习、讨论使学生参与知识的主动构建过程。

[强调]

物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。

让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。

出示：常见元素化合价口诀和常见以小组为单位进行化合价记忆比原子团化合价口诀

练习：

见学案中第3题

赛，看谁记得多，记得准。

以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。

学生练习

（教师巡视，发现问题，讲练结合以达到熟练掌握所学的目及时指正）

的

课堂小结：通过今天的学习你的收学生交流

获是什么？

布置作业：1、比赛记忆化合价口诀

2、课本87页第2题

是学生养成善于反思的好习惯

巩固所学

板书设计：

一、

化学式的定义

二、

化学式的含义

三、

简单化学式的读法与写法

化学式与化合价第一课时教案

一、教学目标：

1.知识和技能目标

了解化学式的涵义，能说出某一具体化学式所表示的具体意义；学会书写常见单质和简单化合物的化学式。

2.过程与方法目标：

在学习如何依照规律书写常见单质和简单化合物的化学式的过程中，通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习，热爱生活的情感。

二、教学重难点

依据本课时教学目标，结合课程标准、教材要求和学生实际，确立教学重点难点标如下：

1.教学重点

知道化学式的涵义，学会书写常见单质和简单化合物的化学式。

2.教学难点

知道分子式及其中所含数字所表示的微观涵义。

三、教学方法：

自学指导、合作讨论、讲练法、竞赛法

四、学生学习方法：自学、讨论、练习

五、教具：多媒体课件

六、教学过程：