课题2 二氧化碳制取的研究说课稿【一等奖】

二氧化碳实验室制取与性质

教学设计

宜兴市桃溪中学

陈燕叶

【学情和教材分析】

学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；通常不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置采研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点。在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。

一、教学目标

【知识与技能目标】

1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法。

2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。

3．掌握二氧化碳的性质并实验操作。

【过程和方法目标】

1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。

2．引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。

【情感态度和价值观目标】

1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法。

2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力

。

3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。

二、教学重点

1．实验室制取二氧化碳装置的探究及性质实验。

2．归纳实验室制备一般气体的规律。

3．实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

三、教学方法

合作、交流、实验探究。

四、教具准备

药品：稀盐酸、大理石、紫色石蕊溶液、澄清石灰水、蒸馏水

仪器：锥形瓶、长颈漏斗、导管（双孔）、集气瓶、玻璃片、试管、软塑料瓶、阶梯状蜡烛、火柴

五、教学过程

教

师

一、二氧化碳的制取

展示实验室制取二氧化碳的药品：大理石和稀盐酸

叙述反应原理并板书，

连接装置并检查装置气密性，边叙述边操作，（有多种方法，只操作一种）

先往锥形瓶中加少量大理石，再从长颈漏斗中倒稀盐酸，使下端管口浸到液面以下

将产生的气体通入准备好的澄清石灰水中，观察现象

由此说明这是二氧化碳气体

用向上排空气法收集（一集气瓶，一软塑料瓶）检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶。

满

二、二氧化碳的性质实验

把阶梯状蜡烛点燃放入烧杯中，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析

掌握二氧化碳的物性和化性各一点，知道用途

澄清石灰水变浑浊

燃着的木条放在瓶口，若熄灭则收集记忆验满的操作

要求学生掌握澄清石灰水可以检验二氧化碳

听明白：先往长颈漏斗中加少量水使下端管口浸在液面以下，把导管放入盛有水的烧杯中，双手紧握锥形瓶，发现导管口有气泡冒出，说明气密性良好。

叙述取固体和液体的操作并使用长颈漏斗的优点和注意事项

要求学生掌握药品的取用规则

要求学生掌握加药品前就必须检查气密性

学

生

根据反应的状态和反应条件选择发生装置的组成仪器：锥形瓶、长颈漏斗、双孔带导管的橡皮塞

设计意图

要求学生掌握发生装置的选择依据

现象：下层先灭，上层后灭

分析：二氧化碳的密度比空气大；

通常二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧

分别向收集满二氧化碳和空气的软塑料瓶中加少量水，立即旋紧瓶塞，振荡。观察现象并分析。

取少量二氧化碳溶于水后的液体，滴加紫色石蕊溶液，观察现象

实验结束，洗涤整理仪器

板书：

现象：装二氧化碳的瓶变瘪了（比空气瘪得多）

分析：二氧化碳能溶于水（相对于空气）

现象：溶液变红

分析：二氧化碳能与水反应（生成的碳酸能使石蕊变红）

掌握二氧化碳的溶解性

掌握二氧化碳能与水反应的化学性质

二氧化碳的实验室制取与性质

一、药品

大理石、稀盐酸

二、反应原理

CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2

↑

三、检验

澄清石灰水

四、验满

燃着的木条放在瓶口，若熄灭则收集满

五、性质

物性：二氧化碳的密度比空气大

二氧化碳能溶于水

化性：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧

二氧化碳能与水反应

能与石灰水反应