课题2 二氧化碳制取的研究课时教学实录

二氧化碳制取的研究 教学设计

龙川县佗城中学

刘玉萍

【教学设计思想】

本课题重点探究实验室里制取二氧化碳的装置。本课直接给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式，对比氧气的实验室制法，来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。利用教材已给出确定气体发生装置和收集装置的因素，可将学生分成小组，从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。

【教材分析】

本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，如何选择装置的最佳素材。上好此节课对学生今后探究能力都有深远的影响。

【学情分析】

学生已有了实验室制取氧气的知识基础，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置这一教学目标是能够达成的。经过本课的学习，会使学生在探究能力上有一个比较大的飞跃。以后的气体制取问题便可以迎刃而解。

【教学目标】

1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：重点探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；

2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和灵活组合装置方案

3、情感态度与价值观：通过问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、主要是通过探究式学习方式，让学生分组讨论来进行本课题的教学。

【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置

【教学难点】：探究实验室制取二氧化碳的装置，通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。

【教学课时】

1课时

1

【教学过程】：

教学

流程

课程引入：

请同学们回忆一下，在实验室里制取氧气的方法有哪几种？

〈提出问题〉制取二氧化碳用什么药品及原理呢？

教师活动

学生活动

思考，

回答氧气的实验室制法

教学设计意图

课前复习，设置疑问

让学生回忆已有知识，为研究1、

药品：稀盐酸

如何制取二氧大理石(或石灰石，化碳确定研究主要成份为CaCO3) 方向。

2、

反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2

+ H2O+CO2↑

〈设置问题情景〉

同学们，我们已确定了实验室制CO2的反应原理及原料，下面我们实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？

二、探究实验室制取二氧化碳装置

1、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？

2、收集装置怎么确定呢？

讨

论

交

流

思考、回答：实验装置

思考，回答（叫学生回答）

气体发生装置：

1反应物的状态(如液体、固体等）

2反应条件（是否需要加热、加催化剂等）

收集装置：

1排空气法

密度比空气的大——

向上排空气法

密度比空气的小——

向下排空气法

2、排水法（不易溶于水、不与水发生反应）

教学生初步学会实验室制取气体装置的选择时要考虑的因素

2

分

析

与

比

较

多媒体展示（氧气与二氧化碳制取实验及相关性质比较）表格，请同学们先完成这个表格。

根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同？

怎样检验生成的气体是二氧化碳？

怎样检验二氧化碳是否收集满？

思考

，填写表格，作答

分析，讨论，回答

思考，回答

检验方法：将产生的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。

验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则说明集满。

1、分组完成探究制取二氧化碳的装置的组合

2、合作探究，

3、交流，说明本组设计方案的基本思路及操作方法。每个小组选出一个人代表回答。

观察，聆听

思考，识记

观看，识记

培养学生分析问题能力

拓展

提高

合作

探究

分组

讨论

下列有一些仪器，可供同学们设计制取二氧化碳的装置时选择

多媒体展示各种仪器，请同学们分成6个小组讨论如何设计组合制取二氧化碳的装置？

多媒体演示各小组回答的设计方案，并点评。

多媒体展示全部设计方案：

点评各个方案的优缺点

最后确定一套实验室制取二氧化碳的简易最佳装置

多媒体放映二氧化碳制取的视频

1、识别仪器；

2、培养学生实验装置设计能力；

3、培养学生发散思维；培养学生创新思维与能力；

4、培养学生评价能力。

5、锻炼语言表达能力。

6、培养学生合作意识

3

教学

流程

归

纳

总

结

教师活动

学生活动

教学设计意图

通过二氧化碳实验室制取的研究我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法：

（1）

选择反应物和反应条件；

（2）

选择合适的实验装置；

（3）

需验证所制取的气体。

聆听，思考，识记

学会推理总结

课

堂

小

结

课堂小结

二氧化碳实验室制取方法

反应原理：

CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑

装置图：

聆听，思考，识记

学会归纳总结知识点

检验方法：

将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，则是二氧化碳气体

验满方法

将燃着的木条伸到集气瓶口，

木条熄灭，则说明集满

课

堂

练

习

课堂练习1下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么，请改正？

思考，回答，并说明理由。

巩固所学知识，检测学生对所学知识的掌握程度

作业：

P116

第5题，第6题

4

【板书设计】：

课题2

二氧化碳制取的研究

一、药品和反应原理

药品：石灰石（或大理石），稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2

↑

二、实验装置的选择：

发生装置：固液常温型

收集装置：向上排空气法

三、检验方法：通入澄清石灰水中

验满方法：用燃着的木条放在瓶口

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