课题3 水的净化优质课教案设计

第四单元

自然界的水

课题2 水的净化（第一课时）

一、教学

内容分析：

水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质，本课题从身边的物质---水出发，探讨一直被社会关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程和自来水的生产过程，让学生体会到净化水的必要性，树立节约用水的意识，掌握好过滤操作，为后面粗盐的提纯的学习打下扎实的基础。

二、教学

对象分析：

1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。

2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。

4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。

三、教学

目标设计：

1、知识目标

（1）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。

（2）初步学会过滤的操作。

2、能力目标：

（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察能力，合作能力。

（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观目标

（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的

学习兴趣。

教学重点：天然水的净化方法；过滤操作

教学难点：过滤操作

四、教学

设计流程：

活动探究-----沉淀

活动探究：吸附

活动探究：杀菌消毒

拓展延伸----自来水处理、野外生存训练

思考讨论，用所学知识净水

了解常见的消毒剂：氯气、二氧化氯等

讨论过滤失败的原因和生活中的过滤现象

总结过滤方法，注意事项

活动探究-------过滤

实验探究------过滤；过滤操作及注意事观察加明矾后的水，认识到需要过对比观察经过静置的水和不断搅拌的水

------了解静置沉淀

实物展示：明确杂质的分类

观察、思考、明确要除去的杂质

观察、思考、明确本次课内容

教师

学生

污水展示 创设情境

观看实验视频理解明矾净水原理

------了解吸附沉淀

观看实验视频理解活性炭的吸附原理

------了解吸附

知识总结，课堂测评

归纳小结，完成测评题

教学过程

教学环节

教师活动

【陈述】2016年10月8号，第21号台风“莎莉嘉”在海南登陆，这是46创设情境

年来登陆海南的最强台风，受其影引入课题

雨的袭击。

【展示污水】这是老师模拟的暴雨过后的河水。

【提问】同学们，你们觉得这水可以饮用吗？

【提问】这杯模拟的河水中可能混有一些什么杂质呢？

【过渡】那如何对这杯水进行净化呢？净化水也就是从以上这几个方面考虑除去杂质。这就是我们今天要解决的问题

活动探究

沉淀

【演示】老师把模拟河水分成两杯，一杯静置，一杯不断用玻璃棒搅拌，请同学们观察有什么现象？

【陈述】：静置这杯水的这个过程，在化学上叫“静置沉淀”，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但有一些悬浮物存在，这是净化程度最低的。

【提问】：经过静置沉淀后，大颗粒响，海南、广东等地都遭遇了狂风暴

杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？

【陈述】在偏远的农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体——明矾，过一段时间学生活动

倾听，思考

观察，思考

回答：不可以饮用

回答：难溶性杂质、可溶性杂质、颜色和异味、细菌和微生物

回答：静置的水中较大的颗粒都沉入杯底，上层水比较清澈，下层水较污浊

倾听

倾听，思考

教学意图

从学生身边最熟悉的暴雨过后的河水入手,让他们觉得今天的内容是自己熟悉的，激发学生学习兴趣

学生对静置沉淀比较熟悉，但对明矾吸附杂质，加快沉淀却很陌生。由于明矾净水效果需一段时间才能显示出来，针对这种情况，就采用多媒体播放明矾净水视频，使学生对明矾净水有较深刻的认识。

后，水就变得澄清了。明矾起什么作用呢？

【视频播放】明矾净水

【提问】明矾起什么作用呢？

【陈述】利用明矾溶于水后生成的胶状物对悬浮物的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，我们就把这种方法叫做吸附沉淀法。其中明矾是一种常用的絮凝剂。

【过渡】请同学们观察一下刚才加入明矾吸附后的这杯水，发现它变的更澄清了，但还有什么不足呢？

【提问】你有什么方法可将杯底的难溶物和水彻底地分开？

【播放视频】过滤

【演示实验】请两位同学上讲台，把刚才静置沉淀后的这杯水进行过滤

【请同学讨论后回答】

1、

过滤是用来分离什么物质的？

2、

过滤操作需用到哪些实验仪器？

3、

过滤中用到的玻璃棒起什么作用？

4、

过滤操作中要注意哪些操作方法？

【总结】过滤时注意事项：

一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁

二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；液面要低于滤纸的边缘

观察，思考

回答：促进沉降

倾听、理解

活动探究

过滤

回答：沉降下来的难溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开

回答：过滤

仔细观察同学实验，把同学的错误操作找出来

仔细思考并回答：

分离固体和液体

玻璃棒、铁架台、烧杯、漏斗

引流

让学生动手，掌握过滤操作。并请同学们自己找找茬，归纳并分析出过滤操作的注意事项，加深学生印象

让学生总结，培养学生归纳总结的能力，锻炼口头表达能力

发散学生思维，所学知识紧密联系实际，让学生感受处处有化学，同时激发学生兴趣，突出了重点，化解了难点。

【过渡】通过对这杯河水进行过滤，除去了难溶性杂

我们除去了什么杂质？那么可溶性物质

联系新买的车活动探究

质溶解后的颜色和异味又该如何除去

或新装修的房吸附

呢？

子里常放炭

包，引出活性【播放视频】活性炭净水

炭的吸附性

【演示实验】将过滤后的河水倒入准通过活性炭后水

备好的放了活性炭的针筒中，观察实由原来的黄色变改进的实验具验现象

成了无色

有现象明显，

时间短的优【陈述】活性炭和木炭由于具有疏松

点，让学生真多孔的结构，所以具有吸附性，能吸

切体验活性炭附色素和异味。防毒面具、净水器中

的吸附性

都用到了活性炭，生活中我们常用柚

子皮放冰箱来吸异味。

【过渡】经过吸附后的无色的水中还细菌和微生物

联系生活中自

剩下什么杂质？我们可以怎样去除

来水不能直接活动探究

呢？

杀菌消毒

喝，需要煮沸杀菌消毒

后才能饮用，

【陈述】生活中我们常用加热煮沸来学以致用

杀菌消毒。自来水的杀菌消毒常用的是氯气、二氧化氯、臭氧等

【思考】假如你是一名自来水厂工作取水--沉淀--过

人员，你可以设计哪些过程来得到自滤--吸附--杀菌培养和锻炼学拓展延伸-来水呢？

消毒--配水

生的生存技巧---自来水【拓展延伸】如果我们有幸一起去进用生活中常见用和能力，学以处理、野行野外探险，你能用所学的知识把仅品对泥水进行过致用

三靠：烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上；玻璃棒要靠在三层滤纸一边

漏斗的下端要紧靠接烧杯内壁

【拓展延伸】：生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？（可引导学生固体间的缝隙小于不溶性杂质即可）

【思考与讨论】

过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？

棉花、纱布、过滤网、渔网等等。洗菜、淘米、网鱼、捞饺子、熬中药等。

滤纸破损、液面高于滤纸边缘、烧杯不干净

外生存

课堂总结

课后作业

有的浑浊的泥水净化为可以饮用的水吗？

【提问】通过今天的学习，你有哪些收获？

【作业】：

1、课后作业：p78页1、2 2、家庭小实验：自制简易净水器

滤、沉淀、吸附、杀菌消毒

请学生总结、归总结知识，形纳

成系统

巩固所学知识锻炼学生的动手能力和创造能力

【板书设计】

第四单元

自然界的水

课题2 水的净化（第一课时）

一、静置沉淀

二、吸附沉淀 明矾：絮凝剂，吸附悬浮物使其沉降

三、过滤 一帖、二低、三靠 除难溶性杂质

四、吸附 活性炭、木炭 除可溶性杂质中色素和异味

五、杀菌消毒 氯气、二氧化氯、臭氧 除细菌、微生物