课题3 利用化学方程式的简单计算教案设计（一等奖）

课题3 利用化学方程式的简单计算

教学目标

1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

教学重点 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

教学难点 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

教学方法 复习提问→引入新课→例题讲解→总结归纳→学生练习→巩固提高。

教具准备 教师用具：投影仪、有关例题的投影片、一些相关练习题。

学生用具：有关化学方程式计算的习题，根据化学方程式计算的步骤总结。

课时安排: 1课时

教学过程

课题3 利用化学方程式的简单计算

[例题1]加热分解15.8 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。

我们一起来看课本中的解题步骤。

[师生共同阅读、讨论] [讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

2KMnO4

△

K2MnO4+MnO2+O2↑

2×158 32 15.8g x ，

x==1．6 g。

答：加热分解15.8g高锰酸钾，可以得到1．6 g氧气。

[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [学生思考、讨论并回答]

1．根据化学方程式计算的解题步骤

(1)设未知量；

(2)写出反应的化学方程式并配平；

(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

(4)列出比例式，求解；

(5)简明地写出答案。

1

2、计算要点：

(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换

算。单位必须一致才能计算。

(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。

(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化

学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

(4)代入化学方程式计算的必须是纯净物的质量。纯净物质量=混合物质量×纯度

⑸代入化学方程式计算的必须是真正参加反应或生成的物质的质量。（过量部分不算）

⑹计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数。

[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。

CaCO3高温

CaO+CO2↑

100 56 x 10 t 100x5610t,

x=10010t56=18 t。

答：需要碳酸钙18 t。

[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成

氯化氢气体多少克? 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。

H2+Cl2点燃

2HCl 2 71 73 100g x y 2100g2100g71x73y,x100g712100g7323550g,

,y3650g。

答：需要氯气3550g，生成氯化氢气体3650g。

3．化学方程式计算的三个要领和三个关键：

三个要领：①步骤要完整； ②格式要规范； ③得数要准确。

三个关键：①准确书写化学式； ②化学方程式要配平； ③准确计算相对分子质量。

[练习]1、5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑) 2、已知CaH2+H2O===Ca（OH）2+H2↑，现有87、5g含CaH296%氢化钙样品与足量水反应，可生成多少克氢气？

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