课题3 水的净化ppt配套教案和课堂实录

《水的净化》

第一课时教学设计

【教材分析】

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。本结可分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时。

【学情分析】

学生对饮用水的来源，有一定的了解，对软、硬水的测试方法有一定生活经验基础，但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。由于已经初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。本节课紧密联系学生日常生活，因此，他们的情绪和心理都应处于好奇、兴奋状态。

【教学目标】

知识与能力

1．知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

2．初步学会过滤的操作。

3．懂得纯净水和自来水的区别。

过程和方法

1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。

2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。

情感、态度与价值观

通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。

【教学重点、难点】

重

点：

过滤的操作方法。

难

点：

1．自来水的净化过程。

2．过滤的操作方法。

【教学方法】

讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

【教学过程】

一、导入

水是我们最熟悉的物质，这节课我们学习水的净化。

二、小组内交流完成导学案第一、二部分。

（一）纯水与天然水（组内交流完成）

（1）纯水是

、

、

的液体，属于纯净物，如蒸馏水。

（2）天然水：含有许多

和

杂质，常呈

状。自然界中的河水、湖水、井水、海水、泉水等都是天然水，都属于混合物。

（二）自来水的净化（组内交流完成）

自来水净化过程可表示为取水→加 →反应沉淀池→ → →清水池→ →配水泵→用户。

（1）加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性，能使悬浮杂质沉降。

（2）过滤池：可以除去水中混有的 固体杂质。

（3）活性炭吸附池：利用的 吸附作用，不仅可以吸附水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质，还可以除去水中的异味和色素。

（4）投药消毒：用氯气等杀菌药物杀死水中的细菌和病毒。此过程发生的是

变化（填“物理”或“化学”）。

（通过多媒体展示学生答案。）

三、小组合作实验：过滤

根据导学案进行小组实验并完成导学案第三部分。

1.原理：过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固体与液体的分离。

2.过滤液体

（1）填写仪器名称：

（带铁圈）

（2）过滤操作要点及注意事项

过滤操作可以概括为“一贴、二低、三靠”。

烧杯嘴靠在玻璃棒上

二低：

边缘低于漏斗边缘；

低于滤纸边缘

玻璃棒下端轻靠

层滤纸一边

三靠

一贴：

紧贴漏斗内壁

漏斗的下端管口尖嘴紧靠烧杯内壁

3.问题与分析：

1）玻璃棒下端为什么要靠在三层滤纸一边？玻璃棒在过滤操作中的作用是什么？

2）过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？若过滤后滤液仍然浑浊，该如何处理？

四、小结：学习完本节课，你有何收获？

五、完成导学案巩固练习

1.根据右图回答问题。

（1）该图进行的是

操作。

（2）在此操作中玻璃棒的作用是

，滤纸的边缘要

（填“高于”或“低于”）液面，这主要是为了

。

（3）该操作用于净水，可除去水中

杂质。

（4）操作过程中,他发现过滤速度太慢,产生的原因可能

是

。

（5）我们在生活中可以用

和

代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。

六、板书设计

水的净化

一、纯水和天然水

二、自来水净化：沉淀→过滤→吸附→消毒

适用范围：固体和液体混合物的分离

三、过滤

主要仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台

操作注意事项：一贴、二低、三靠