第二节 东北三省板书设计及设计说明

【课题】八年级地理（下）第六章

第二节

东北三省

亳州市第九初级中学

张森

【课型】新授课

【课标要求】

●

在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

●

运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

●

运用地图和其它资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

●

举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教材分析】

本节课是北方地区的第二节，教材先通过读图介绍东北三省的位置范围、

地形、河流、气候等自然地理要素，重点在于分析气候冷湿的特点，即第一目“冷湿的自然环境”，然后再通过读图文资料了解东北三省农业产值结构及其特点，即第二目“重要的农牧业基地”。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，内容的安排符合学生由浅入深的认知规律，也体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

【学情分析】

八年级的学生，在学习世界地理的过程中已经初步掌握了学习某个区域的基

本方法，所以本节课要把重点放在让学生自主学习，合作探究上。通过自学、合作、探究，培养学生从地图中获取知识的能力和综合实践能力，教师只需要多加指导。大胆放手，让学生自己去读图，去分析，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。同时学会综合学习法在区域地理学习中的使用，

并学会分析区域内各种自然地理要素之间的相互作用和相互影响。

【教学目标】

1、运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要自然地理要素。

2、读图归纳东北三省气温和降水的分布特点。

3、运用图文资料，说明东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。

【教学重点】：

1、用事例说明东北三省自然环境特征及其对生产生活的影响。

2、运用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。

- 1 -

【教学难点】：

1、用事例说明东北三省自然环境特征及其对生产生活的影响。

2、运用地图与气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。

【教学方法】启发诱导法、小组合作讨论法

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课件展示图片：

欣赏东北

千里冰封，万里雪飘

三省特色

图片，引

入新课，

激发学生

的学习兴

导

趣。

情

入

东北三宝

让学生明

确本节课

学习目

新

标，带着

目标进行

学习。

境

课

（设问）同学们，知道这些图片是哪里吗？

这节课我们就共同走进东北三省，了解本区的区

域地理特征。

- 2 -

导

学

一

走

进

东

北

冷

湿

的

自

然

环

境

一、冷湿的自然环境

多媒体展示自学指导一

读课本11-13页，思考：

1、读课本11页图6-2-1，完成读图题。

2、读课本12页图6-2-2和图6-2-3，完成读图题。

3、总结东北三省的位置范围、主要地形区、主要河流及其气候特点。

展示地图，引导学生分析地图，展示自学成果。

重点点拨

1、

定位置

引导学生从纬度位置、海陆位置等方面分析东北的地理位置。

2、看山河

展示东北三省地形图：

引导学生读图，找出主要地形区、河流，总结出东北三省山环水绕的特点。

认真阅读课本，自主学习，在图中圈画出主要的地理事物。

展示自学成果：

1、位置范围

位置：

（1）东北三省位于我国东北部，是我国纬度最高、位置最东的地区。

（2）俄罗斯、蒙古、朝鲜分别位于东北的北部、西部、南部。

范围：

东北三省包括：黑龙江省、吉林省、辽宁省。

2、地形

（1）指图说出主要山脉：

西部是大兴安岭、

东北部是小兴安岭、

东南部是长白山脉。

（2）中部为我国最大的东北平原，由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。

（总结）地形以平原、山地为主。

3、河流

（1）在图中用笔描出主要河流，并说出哪些河流是国界线。

（2）说出黑龙江、乌苏里江、鸭绿江等河流在外围环绕。

引导学生自主学习，培养学生的读图分析能力。通过分析东北三省的位置范围、地形、河流、气候等自然地理要素方面的特征，进一步巩固学习区域地理的方法。

小组讨

- 3 -

合

作

探

究

3、析气候

展示地图：

引导学生说出东北三省的气候特征，并与中国气温分布规律、降水分布规律相对比，分析东北三省气候冷湿的原因。

东北气候冷湿，沼泽地广布。

4、气候

小组合作讨论课本12-13页活动题，归纳东北三省的气温和降水的分布规律。

（1）冷：从A到C气温逐渐降低。纬度高，紧邻亚洲北部冬季风源地。冬季寒冷漫长，夏季短促，气温不高。（纬度因素）

（2）湿：从D到F降水逐渐减低。蒸发微弱，气候湿润，低洼处沼泽广布。（海陆因素）

（总结）东北三省为温带季风气候，雨热同期，气候冷湿。

论，合作探究，

培养学生竞争与合作的意识，采取“生教生”的进行新模式，同时，展示我国一月气温分布图和干湿地区分布图，让学生从整体上感知东北三省气候特征，并达到较好的效果。

衔接

与过渡

情

探

究

东

境

北

东北广阔的平原，冷湿的自然环境对东北农业的发展会有何影响呢？

二、重要的农牧业基地

认真阅读课本，自主学

多媒体展示自学指导习，完成相应内容。

二

读课本13-15页，完成：

1、读课本13页图

6-2-4，完成读图

题。

培养学生2、东北三省农业布局

仔细观察有何特点？

地图，全3、东北三省为什么会

面分析的成为我国重要的商

能力，学品粮基地？

生认真思4、东北三省成为我国

考，积极重要的畜产品基地展示自学成果：

回答相关的优势有哪些？

1、从图6-2-4中，可问题。

重点点拨

以看出：东北三省

1、析结构

种植业、畜牧业、教师不仅引导学生读图，全面分林业、渔业部门齐要设置问析农业产值结构，从东全，产业结构比较题，还要- 4 -

导

学

二

重

要

的

农

牧

业

基

地

北三省地形分布入手，遵循因地制宜发展农业的原则分析农业分布特点。

2、谈发展

补充资料“北大荒到北大仓”

完整，其中，占主导地位的是种植业和畜牧业。

2、农业布局差异明显

平原地区：种植业、畜牧业为主

山地、丘陵：林业为主

3、小组合作讨论，积极举手回答：

（1）

读图6-2-5，可以看出东北主要农作物有：玉米、大豆、水稻、展示图片

春小麦和甜菜。

（2）

农业发展的优势条件和不足。

（从地形、气候、河流等方面分析回答。）

（3）

东北三省成为商品粮基地的原因：

耕地面积广大，人口数量较少，（地广人稀）适合大型农场规模化经营，粮食产量大，商品率高，品质优良。

（4）

种植业特点：

“大”：粮食产量大

“高”：商品率高

“优”：品质优良

4、畜牧业

（1）发展条件：东北平原发达的种植业为农耕区畜牧业提供了丰富的饲料。

（2）畜种：生猪、肉3、展未来

牛、肉羊、肉禽。

播放视频：东北林区林

下经济

观看视频，了解东北三省的林下经济，说说这种经济的好处。

引导学生从地形、气候、河流等自然地理要素分析农业发展条件，深刻理解各地理要素之间的相互影响，再分析种植业对畜牧业的影响，从而达到教学的目的。

补充资料“北大荒到北大仓”，让学生更深刻的意识到东北农业的发展特点。

补充林下经济的资料，拓宽学生视野，增加学生学习兴趣。

- 5 -

训练反馈

独立完成“当堂达标”习题

第六章

第二节

东北三省（第1课时）

一、

冷湿的自然环境

（山环水绕）

1.位置与范围

2.邻国与临海

板书

3.地形与河流

设计

4.气候

二、重要的农牧业基地

1.特点

2.布局

3.商品粮基地

4.畜牧业基地

【教学反思】

通过构建知识脉络体系图，对本课重难点知识进行系统性地归纳和总结，让学生对这节课所学的地理知识有一个整体性的认识。

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