第一节 区域特征教学活动设计方案

人教版地理八年级下《南方地区自然地理特征与农业》教学设计

邯郸市复兴中学

栗新巧

一、

课标要求

1.

运用地图描述南方地区的自然地理特征，包括位置范围、地形特征、主要河流、气候特征以及土壤类型，并分析地理要素之间的相互影响。

2.

运用实例说明自然地理条件对农业生产的影响。

二、

教材分析

南方地区作为中国地理区域中一个重要地区，分析南方地区自然地理条件及内部差异，有助于学生进一步了解自然地理环境、分析四大区域之间差异，以及为以后自然地理环境知识学习打下坚实基础。

三、

学情分析

通过北方地区学习，学生已经形成初步的分析思路，所以对南方地区的自然地理特征的描述不会太难，学生可通过地图等自主学习和合作讨论，通过学习可以养学生分析地图和判读地图的能力。但在结合实例分析自然地理条件对农业的影响上稍有困难，教师可从不同环境要素来指导学生探讨解决。

四、

教学目标

知识与技能

1. 结合中国四大区域地图指出南方地区的地理位置（纬度位置，海陆位置）和范围。

2. 掌握南方地区的自然地理特征、内部差异及地理环境要素之间的相互联系。

3. 探究南方地区农业发展的有利条件和不利条件，并结合实例分析自然地理条件对农业生产的影响。

过程与方法

1.

运用地图指出南方地区界线，描述经纬度位置和海陆位置。

2.

运用地图、资料和图表分析归纳南方地理特征、内部差异及要素之间的相互影响，运用景观图片感受南方地区的自然地理环境。

3.

结合实例理解地然地理环境对农业生产的影响。

情感、态度与价值观

培养学生树立因地制宜、顺应自然发展的农业可持续发展观。

五、

教学重点

1. 南方地区的自然地理特征。

2. 农业生产的有利条件和不利条件及主要的农作物的分布。

六、

教学难点

1.

分析南方地区地形差异及对气候的影响。

2.

结合实例分析自然地理环境对农业生产的影响。

七、

教学方法

通过读图、分析图培养学生提取信息能力，通过自主学习、合作探究引导学生积极主动参与地理课堂学习。

八、

教学工具

多媒体课件，教材插图

教学过程

【导入新课】

课件展示：南方地区的水果图片，提问：想一想这是我我国哪个地区？南方为何可以产这些水果？

设计意图：创设情境，激发学生学习热情。

【讲授新课】

一、地理位置：要了解南方地区，首先要明确他的地理位置。

探究学习一：地理位置（自主学习）

活动：1.结合课本45页7.3，描述南方地区的地理位置，

2.完成课时练38页知识点一的第1小题

（学生回答）学生结合地图自主学习，指出南方地区边界线，并描述其经纬度位置和海陆位置，分析地理位置对气候的影响。

结果展示：1.经纬度位置：35。N以南，北回归线穿过其南部，大部分处于亚热带。经度范围：100 。E-120

。E 。

2.海陆位置：秦岭淮河以南，青藏高原以东，东临黄海和东海，南临南海。

设计意图：通过读图、分析图，增强学生自主学习和判图的能力。

二、自然地理特征：结合地图小组合作讨论，指出南方地区自然环境地理要素特征及相互影响。（每组一个问题同时开始讨论，分别展示）

活动：探究学习二：自然地理特征（合作讨论）

1.（第一组）指出南方地区的主要地形和河流，探究内部差异，归纳地形特征。

2.（第三组）找出南方地区的主要气候类型，归纳气候突出特点。

3.完成课时练38知识点一的2-5题。

第一组回答并课件展示：不同地形单元的图片及资料。

结果展示：1. 南方地形复杂多样，东西差异明显。

2. 西部以高原和盆地为主，东部交错分布着丘陵、低山和平原,沿江有面积较大的平原和三角洲。

问题探究：地形对气候的影响。

1.冬季，四川盆地和同纬度的长江中下游平原哪个更温暖，为什么？

2.云南的西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响，为什么？

展示结果：（1）四川盆地周围地势高，阻挡了冬季风进入，长江中下游地势低平，受冬季风影响大。

（2）西双版纳位于云贵高原南部，云贵高原阻挡了南下的寒潮，广州位于珠江三角洲地区，地势低平，受寒潮影响。

设计意图：通过读取地图，提取地理信息，同时培养学生合作意识和独立思考问题的能力。

（第二组）简述南方地区的气候类型和特征。

引导学生通过气温降水两个要素归纳总结南方地区的气候特征。

结果展示：热带季风气候和亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温暖湿润，雨热同期。

思考：气候对农业有什么影响？

展示预设：影响耕作制度，南方地区一年两熟，一年三熟。

设计意图：复习旧知识，体会气候分布的规律性，同时做到知识的融会贯通。

湿热气候条件下南方地区形成了以红壤为主的土壤

（气候对土壤的影响）

课件展示：不同类型土壤图片及资料，了解不同土壤对农业的影响。

红土地：长江以南广大地区，在湿热的气候条件下形成了红壤，有机质含量地，酸性强，土质粘重，是南方地区低产土壤之一，这种土壤被称作红土地。

紫土地：四川盆地岩石是紫色的，土壤也是紫色的，土壤中含有丰富的鳞钾矿物原料，是南方重要耕作土壤之一。

水稻土：在原始自然土壤基础上，经人类活动耕种、淹水种植稻谷而形成的一种土壤。其腐殖质含量较高，保水、保肥能力好。

活动：总结自然地理特征，并填写表格。

设计意图：不同要素之间相互联系和影响，增强学生环境整体性认识，并注意知识的归纳总结，巩固所学知识。

三、自然地理特征对农业的影响。（不同因素作用下作物种植类型不同，应做到顺应自然，因地制宜）。

（师）：南方地区在这样的自然地理环境下形成了以水田为主的农业区，对比两幅图片观察南北方农田类型及主要的农作物。

（师）：南方因种植水稻，形成了以米饭为主的饮食习惯，现在越来越多的北方人也喜欢吃米饭，那我们吃的米和图中米饭有没有区别？为什么有这样的区别？

学生畅所欲言教师引导总结：米粒饱满，多来自东北的米，一年一熟，有利于养分吸收，昼夜温差大，有利于有机质的积累，米饭的口感比较

劲道。

（师）：除了种植水稻外，南方还有哪些作物，读图7.7找出一些主要的作物。

（生）：

油菜、甘蔗、茶、橡胶及水果

（思考讨论）：南方地区农业发展的有利和不利自然条件

学生回答，教师总结有利条件

◆气候：雨热同期，水热配合好，有利于农作物的生长。

◆地形：长江中下游平原，珠江三角洲地势低平。

◆土壤：长江中下游平原，珠江三角洲土壤肥沃，四川盆地紫色土壤肥沃。

◆水源：河湖众多，既利于灌溉，又利于淡水养殖。

不利条件：

◆气候：降水季节变化大，旱涝灾害频发；江淮地区的伏旱，气温高，降水少，蒸发旺盛，对农业生产不利；南部沿海地区夏秋季节的台风影响大。

◆地形：山地、丘陵多，云贵地区喀斯特地貌发育，地表崎岖，土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展。

◆土壤：长江以南为红壤分布区，土壤酸性强，不利于种植业的发展。

设计意图：通过读图和思考讨论，提高阅读地图，分析归纳农业发展条件的地理规律能力。

（师）：面对不利条件，该如何合理和有效的利用地？

教师引导学生回答：因地制宜，发展农业的多种经营，或者可以对地表条件进行改造或改良。

设计意图：吸引学生注意力，加深南方地区感性认识。

课堂小结：本节课主要学习了南方地区的自然特征与农业，从课堂听课状态来看同学们掌握的还不错，但对分析农业生产条件还应多加练习。

课堂练习（巩固提升）

1．与我们北方地区相比，南方地区农业发展的优势是：（

）

A．热量充足，降水丰沛

B．地势平坦，土壤肥沃

C．交通便利，人口众多

D．历史悠久，技术先进

2．与我们北方地区相比，南方地区发展农业的制约因素是（

）

A．光照

B．水分

C．热量

D．地形

3．下列表示南方地区农作物的一组是：（

）

A．小麦、玉米、谷子、高粱等

B．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等

C．小麦、棉花、谷子、甜菜等

D．青稞、小麦、棉花、葡萄等

4．农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。据此判断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（

）

A．华北平原

B．东北平原

C．珠江三角洲

D．长江三角洲

5．三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，根据自己的认识，蜀国主要的根据地是：（

）

A．长江三角洲

B．洞庭湖平原

C．华北平原

D．四川盆地

6．我们北方人到南方地区，我们可以品尝到南方地区哪些特色水果（

）。

A．柑桔、香蕉、荔枝等

B．苹果、杏、梨、桃等

C．西瓜、葡萄、石榴等

D．无花果、哈密瓜、榴莲等