民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度公开课教案

《处理民族关系的原则》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1.掌握民族和民族关系的基本含义。

2.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型的民族关系。

知识与技能

3.理解处理民族关系的基本原则。

4.认识到民族团结的重要性。

5.学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高

教学三维目标

过程与方法

教学过程强调学生的主体地位和教师的主导作用的统一，通过视频、图片、自主阅读、讨论探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、情感、态度、

价值观

关心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

学生理解我国处理民族关系的基本原则。

确立的理由：

1.从教材地位出发，民族问题是关系到国家统一、社会稳定的改革建设成功的大问题。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理教学

重点

和解决民族矛盾的有力途径。

2.从学情出发，本框的教学对象是高一学生，他们通过初中的学习，对我国的民族状况和民族政策有一定的了解，比较关注社会热点问题，有较好的合作意识。但是，由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面深刻理解我国处理民族关系的基本原则还有一定难度，需要老师运用科学的方法进行正确引导。

依据这两个方面的因素，我们将“学生理解我国处理民族关系的基本原则”作为教学重点。

1．民族团结的重要性。

2．提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质。

教学

难点

确立的理由：

1.从实际情况出发。目前，我国少数民族地区与西南地区还存在着一些不团结和破坏国家统一的势力，这些势力策划的不良事件可能让学生起思想冲突。所以，我们将“民族团结的重要性”作为难点之一，在这一课里让学生从实际出发来理学生的比较、鉴别能力。

1课时

解民族团结的重要性。

2.从学生实际情况出发，学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外本课也涉及一些已学过的历史和地理知识，这些都为本课学习打下基础。同时该课又是高一第二学期第三单元的内容，学生经过一个半学期的学习，同学之间的相互了解能力加深，具备一定的协作能力，已初步会运用所学知识去分析实际问题的能力。基于这个前提条件，我们将“提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质”作为难点之一。

采用播放视频、分析热点事件、学生自主探究等多种教学方法。

确立的理由：

1.播放视频有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，同时“接地气”的视频材料可以让学生更加留意身边发生的事，把教材和知识点与学生生活突破重难点的方法

实际联系起来，体现了教学生活化的特点。

2.分析热点事件有利于学生养成关心时事，关心国家大事的习惯，同时也有助于学生增强分析问题和解决问题的能力，能够从事物的现象中认识到事物的本质，是政治学科学习所要培养的重要能力之一。

3.学生自主探究的教学方法是突破传统课堂教学模式的重要体现，把课堂主动权还给学生，有利于充分发挥学生的主体作用，能动作用，提高学生自主学习，自我教育的水平，为学生今后的学习打下坚实基础。

视频材料、图片、幻灯片课件。

确立的理由：

1.从视频材料方面出发，第一，通过展示本校秋季运动会中少数民族同学穿着民族特色服装的视频。为培养学生尊重不同民族风俗习惯与不同民族友爱相处的教学目标服务；第二，通过展示我国实行民族区域自制制度后各自治区的发展变化，为理解我国新型民族关系，尤其是民族共同繁荣服务。

2.从图片方面出发，第一，通过展示中国少数民族分布图，以及56个民族的名教学

手段

称和居住地的图片。引导学生对我国少数民族有基本的了解，为增强民族团结意识的教学目标服务；第二，通过展示100元人民币中的少数民族语言，以贴近生活的方式说明民族平等体现在生活的方方面面。为加强理解民族关系的基本含义的教学目标服务；第三，通过展示云南昆明的暴力恐怖事件的图片，学生直观感受民族分裂带来的危害，为学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3.从幻灯片方面出发，运用现代的教育技术手段，用直观的方法全面介绍我国的新型民族关系和民族政策，为学生提升综合素质，建立系统的知识框架提供手段。

板

书

设

计

教学环

节及时

间安排

二、课堂导入（4分钟）

三、授课过程：

（总25分钟）

教师活动

导入新课：

我们今天学习的内容是处理民族关系的原则，我们对民族关系这个名词也许早已耳熟能详，但今天请大家再次思考一下，什么是民族，什么是民族关系？

民族这个词有两个含义，广义的民族也就是传统意义上的是指一群基于历史、文化、语言、宗教、行为、生物特征而与其它有所区别的群体。而我们今天所讨论的民族关系，主要来源于斯大林对民族的定义，即：一个民族要有共同的语言、共同的经济基础、共同的地域、共同的文化意识。这也是我们国家对于民族的定义。而民族关系也同样有两个层面的含义，第一种是国际层面，例如我们中华民族在半殖民地半封建时期被日本(大和民族)侵略的冲突关系。另一个是国内层面，也就是今天我们要讲述的我国内部的民族关系。

大家都知道我国有56个民族，但是有多少同学能够完整的说出这五十六个民族的构成呢？带（展示五十六个民族的名称，并提问五十里个民族的读音。）请同学们带着这个问题快速阅读教材72页前4段内容。

快阅读·找答案

展示《中国地图》

1．我国的民族构成？

2．我国各族人民的贡献？

3．我国的民族关系？（是什么、原因、理解）

学生活动

学生回答问题，思考我国的民族的产生及其关系。

学生阅读教材回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

设计意图

补充有关民族和民族关系的知识。

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

批注

讲述书本以外的知识，增加学生的知识储备。

授

课

过

程

班级·学校

播放某校秋季运动会视频。

回答问题：

视频里出现了那些比较有特色的活动？知道这是哪个少数民族的风俗习惯吗？我们班上有蒙古族的同学吗？

微视角·大原则

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：语言文字上的平等。

展示热点时政材料：

中国共产党第十九次全国代表大会出席代表2280名，与十八大相比少数民族党员代表数量增加。少数民族党员264名，比十八大增加15名，占11.5%，涵盖43个少数民族。

师：政治上的权利平等。还有经济上的平等。可见，各民族一律平等，没有优劣之分；都是国家主人，都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

小视频·大成就

播放视频《自治区的发展成就》结合列宁对于处理民族关系的论述，介绍《俄国各族人民权利宣言》，引导学生对民族关系有初步的了解和认识。

探究问题：

材料体现了我国处理民族关系的那些原则？

师：主要体现各民族共同繁荣。但民族繁荣是在民族平等、民族团结的前提下取得的。

那么，什么是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣呢？

学生观看视频

讨论并回答问题：

视频里出现的风俗习惯：摔跤、赛马、住蒙古包等等，是蒙古族的风俗习惯。

学生回答：

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字。

学生回顾知识：

全国人大的性质和地位？

人大代表的权利和义务？

学生辨析：民族平等意味着民族之间没有差别吗？

学生观看视频。

讨论并回答问题：

1．各民族共同繁荣原则。

2．三大原则的关系。

通过师生互动归纳，理解少数民族特色。

学生自主探究问题。

学生温故知新。

辩证的分析问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

利用视频吸引学生注意力和好奇心。

温故而知新。

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

快阅读·找答案

阅读教材第72页最后一段、73页前三自然段，回答问题：

1．民族平等包括那三个方面的内容？

2．为什么要民族团结？民族团结的重要意义是什么？

师：通过新疆在7·5事件后的社会不稳定和经济衰退到近几年稳定形势下的发展（一带一路）说明民族团结的重要性。

3.为什么要民族共同繁荣？

师：（1）宪法和法律的规定：《宪法》第52条规定了巩固新型民族关系的义务。

（2）全面建设小康社会的要求：一个民族也不能落下。

4.共同繁荣的决定因素是什么？

师：经济繁荣，通过讲述长沙对吐鲁番地区的对口支援说明经济发展对民族共同繁荣的决定作用。

看现象·思本质——深度思考

世界上有许多国家因为民族不团结而战火不断、民不聊生，造成了怎样的严重后果？

热点分析：2014年3月1日晚，以阿不都热依木·库尔班为首的暴力恐怖团伙在云南昆明火车站制造了严重的暴力恐怖事件，8名暴徒蒙面持刀穷凶极恶地滥杀无辜群众，造成29名群众遇难，140多人受伤。犯罪分子除现场被公安机关击毙4名、击伤抓获1名外，其余3名均已落网。

全国政协民族和宗教委员会主任朱维群表示，暴力恐怖分子

学生阅读教材。

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

学生结合之前所学的三大原则关系进行思考，回答问题。

学生回答：

民族不平等——不团结——冲突——战争——社会动荡、国家分裂——经济社会发展停滞、衰退。

学生观看图片，阅读文字，了解热点事件。

学生阅读能力、挖掘有效信息能力的培养。

培养学生全面分析问题的能力。

讨论热点事件。

培养学生全面分析问题的能力。

课堂真问题研究。

培养学生用辩证的观点分析问题。

四、

师生知识归纳

（2分钟）

六、布置作业

（1分钟）

七、音乐欣赏

（3分钟）

的行为违背我们各族人民的共同利益，我们不能把这种行为与特定民族联系起来，如果我们因为这个事件迁怒某一个民族，将一个民族同暴力恐怖划等号，那是完全错误的，那正是分裂主义势力所希望的。

请你运用所学民族团结知识，评析这一事件。

班级·学校·国家

“56个民族是一家”，要巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？

请同学们回忆这节课内容，自主构建知识图表。

课后作业：

1.（必做）课后测试题。

2.（选做）探究问题：

（1）搜集关于民族团结的典型案例，根据自己所学知识，请你写一篇400字左右的关于民族团结的政治小论文。

（2）我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回答。（预习作业） 赏歌曲·见行动

播放歌曲视频《民族团结舞》。

教师：让我们在《民族团结舞》的音乐中结束这节课！

学生讨论探究，回答问题。

民族团结的重要性。

学生讨论并回答：

（1）作为公民，要自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务；

（2）作为当代青年学生，要把珍惜、巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

完成教材74页的问题，并写在教材上。

师生互动，完成知识归纳。

学生课后自主完成。

学生欣赏音乐，坚定民族团结信念。

学以致用。

培养学生归纳总结能力。

学以致用。

增强民族团结观念。

多方面素质培养。

知识

巩固与训练。

用音乐传递正能量以升华学生情感。

课

后

作

业

课后测试题（必做）：

一、选择题

1.

2017年7月9日至11日，第六次全国对口支援新疆工作会议在新疆喀什召开。会议要求，坚定不移推进受援地脱贫攻坚，坚定不移聚焦扩大就业推进产业援疆，坚定不移聚焦提高人口素质推进教育援疆，坚定不移聚焦增强实效推进干部人才援疆。国家对少数民族的对口支援（ ）

A.体现了各民族一律平等的原则

B.是提高少数民族政治、经济地位的主要手段

C.体现了我国坚持民族团结和各民族共同繁荣的原则

D.是由我国的民族区域自治制度决定的

2.“历史告诉我们，在多民族国家，只有民族团结才能实现民族解放，才能建设好国家，才能有幸福生活。”这说明，民族团结是（ ）

①社会稳定的前提 ②民族区域自治制度核心内容

③民族平等的基础 ④经济发展和社会进步的保证

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

3.

2017年3月10日，***在新疆代表团参加审议时说，要全面贯彻党的民族政策，高举各民族大团结旗帜，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。重视维护民族团结是因为（ ）

①民族团结是民族区域自治制度的核心内容

②民族团结是民族平等和民族繁荣的政治基础

③维护民族团结是增强国家综合国力的需要

④民族团结是我国统一、繁荣、昌盛的重要保证

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

二、材料题

2017 年是宁夏回族自治区成立59年，59年来，在中国共产党的正确领导下，在党的民族政策的光辉照耀下，在全国各族人民的大力支持下，宁夏各族人民同心同德、艰苦奋斗，使这片古老的土地焕发出勃勃生机与活力，发生了翻天覆地的历史性变化。2016年宁夏全区生产总值超过3000亿元，比2015年增长8.1%；社会消费品零售总额850.10亿元，增长7.7%；农村居民人均可支配收入9851.6元，增长8.0%；城镇居民人均27153元，增长7.3%。

结合材料，运用《政治生活》相关知识，分析说明宁夏为什么能够发生翻天覆地的历史性变化。

探究问题（选做）：

一、搜集关于民族团结的典型案例，根据自己所学知识，请你写一篇400字左右的关于民族团结的政治小论文。

二、我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回答。（预习作业）

这节课我们重点学***等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，处理民族关系，要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。三项基本原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

一方面，本框内容与学生的生活实际比较接近，民族知识学生在日常生活中接触较多。另一方面，处理民族关系的基本原则与国家安定、民族的团结至关重要。通过教学使学生了解这些相关知识非常必要，可以使学生更好的理解我国的民族关系及其处理民族关系的基本原则。因此，如何提高学生学习兴趣，让学生教

学

反

思

积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。

我们运用了一系列视频资料和图片资料，结合学生的实际，利用运动会片段，结合社会热点，增加了课堂的信息容量，增强了内容的趣味性和直观性，充分激发学生的学习兴趣；通过时政材料引导学生在视听享受、分析探究中得出相关结论，体现学生在学习中的主体地位，充分体现了新课标的理念和素质教育的要求；同时让学生真切感受到民族与国家的关系、与自身的关系，帮助学生树立关心、关注民族团结，从而关心社稷，做到情感目标与学习内容的有机融合，体现了思想政治课的根本宗旨，拉近了学生与教学内容的距离，有利于提升学生的爱民族和爱国主义情操，对培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大的现实意义。

对于方向性的理论问题，我们采取了以教师归纳和讲解为主，发挥教师的主导作用，引导学生培养民族团结的观念。