两位数加、减两位数公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

两位数加、减两位数公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加、减两位数公开课教案

正文

两位数加两位数

【教学内容】

教材第44页例1。

【教学目标】

1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

【教学重点】

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

【教学准备】

计数器。

【教学过程】

一、复习引入

师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算．（课件展示）

30＋40=

40＋50=

20＋60=

25＋2=

83＋5=

33＋6=

34＋5=

25＋1=

42＋7= 60＋30=

53＋40=

34＋5=

73由（

）个十和（

）个一组成。

46由（

）个十和（

）个一组成

师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。（课件展示课题）

二、教学例1

课件出示第44页的例1。

师：从图中知道些什么？

引导学生说出从图中知道班上男生有23人，女生有22人。

师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？

学生：23+22。

师：为什么要用加法计算？

学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。

师：怎样计算23+22呢？

我们还是先用小棒来摆一摆来计算。（课件展示）

用计数器计算，师作课件展示。

师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？

让学生感受到是适用的。

师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”

师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算方法在计数器上算出23+22=45。除了在计数器上算。我们还可以用竖式算。同学们以前学过竖式吗？

学生：没有。

师：现在老师教你写竖式。

（师边说边课件展示）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数22，在写22时，请同学们告诉我要注意些什么？

学生：要注意相同数位上的数要对齐。

师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐。

师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加2得5，在个位上写5，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+22得45。这样的竖式同学们会写吗？

学生：会。

师：请同学们用竖式计算37+21，43+42。

学生计算时，师来回巡视，做必要的指导。

学生完成后，集体订正。（课件展示）

三、课堂练习

1、练习九第一题，开锁。

学生独立完成后，集体更正。（课件出示）

2、练习九第三题。

学生独立完成后，集体更正。（课件出示）

四、课堂小结

师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？

学生回答略。

巩固练习：（课件展示）

五、课堂作业

第46～47页练习九第2题。

资料摘要

两位数加、减两位数公开课教案