整十数加、减整十数的口算说课稿【一等奖】

西师版版一年级下册第六单元《整十数加减整十数》教学设计

眉山市东坡区苏南小学

陈光清

一、教学目标：

１、引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。

２、培养学生对知识迁移类推能力、计算能力和动手能力。

３、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、重点：学会整十数加,减整十数的计算方法。

三、难点：理解整十数加,减整十数的计算原理。

四、教具准备：多媒体电脑、图片、小棒。

五、教学过程：

（一）创设情境，复习导入：

师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，是谁？（喜羊羊）是呀！今天喜羊羊为我们带来了自己亲手栽种的智慧花，它想送给大家。但是，他说一定要送给那些认真听讲、积极回答问题的小朋友。咱们就来比一比谁得表现好？先考验一下大家，看看谁最棒？

1、

复习。

3+2=

2+7=

6-3=

9-4=

5+1=

7-2=

5+3=

8-5=

7-4=

2+5=

8-2=

5+4=

2、填空。

80里面有(

)个10;

50里面有5个(

);

(

)里面有7个十;

6个十是(

).

师：好，我们观察一下，80、50、70、60都是什么数？今天，我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十娄和加减整十数）

（二）探究新知：

１、（出示主题图）师：同学们，刚才老师替喜羊羊考验了大家一下，他非常满意。喜羊羊把这些美丽的智慧花摆放在到我们学校操场后面的绿化基地里，真好看啊！大家一定要爱护啊！同时，他想问问同学们：请大家仔细看一看图中的这些花，你发现了哪些数学信息？

２、学习加法：

师：同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出一个可以用加法解决的问题吗？（提问归纳问题）

a红花和黄花一共有多少盆？b．黄花和紫花一共有多少盆？

c．红花和紫花一共有多少盆？d.红花、黄花和紫花一共有多少盆？

师：谢谢你们用智慧的头脑想出了这么多有价值的数学问题。老师为你们骄傲。

师：我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？

生列式（板书：10+20）

师：10+20等于多少？你是怎样想出来的？请同学们把自己的想法说给你的小组同学听。看看哪组同学想的方法多，想的方法妙，组员听得更认真！（小组讨论）（全班交流。）

1

a．数的方法：10、20、30。

b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．数的组成：10和20组成30。

d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

……

师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那到底我们算得对不对呢？下面我们用摆小棒的方法来验证一下。

（学生汇报摆小棒的方法过程）：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来就是三捆小棒，也就是3个十，所以10+20=30

师强调算理：1个十和2个十合起来是3个十，也就是30。

师：同学们刚才想出方法都很好，值得表扬。下面就请同学们选择自己喜欢的方法来解决另外三个问题。（请三名同学把写出来的算式利用展台展示出来）

问：谁来说说你是怎样算出来的？

2、学习减法

师：喜羊羊在参观我们校园时发现，布置操场中间的国旗台还需要一些紫花，要搬走１０盆紫花。你能提出什么问题？

生：还有多少盆紫花？

师：你会列式吗？

生列式：30-10 [师板书]

师：你是怎样算出来的？

生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20

生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

师小结：咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。

强调算理：3个十去掉1个十还剩2个十，也就是20。

（三）巩固练习：

师：同学们，我们用喜羊羊送来的智慧花解决了这么多的问题，那我们是不是也应该陪它到野外去玩一玩呀？好！那就赶快出发吧！呀！有一条小河拦住了去路。没关系！有喜羊羊帮忙呢！（演示）

1、小棒搭桥来过河。（摆一摆、算一算）

师：来让咱们先活动活动小手借助小棒“摆一摆、算一算，我的小手最灵巧”。

20+20＝

40-20＝

40+30＝

70-30＝

哪位同学来说一说你是怎样摆的？

2

（先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根）

2、要走哪条路？

师：刚刚走过小河，我们就来到了茂密的树林。到底该走哪条路呢？别急！咱们比一比，看谁算得又对又快。

4+5=

3+2=

6-4=

40+50=

30+20=

60-40=

师：哪位同学愿意说一说？通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？

“如果4+5＝9那么40+50＝90”

“如果3+2＝5那么30+20＝50”

“如果6-4＝2那么60-20＝40”

师：那么，如果我写“3+5＝8，那么30+50＝？”

如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？

如果9-3-4＝？那么90-30-40＝？

3、草地捡石子

师：走出了树林，我们感到天高地阔！咦？喜羊羊哪儿去了？原来他从草地上捡到了一些漂亮的石子，请同学们列算式算一算，这两组分别有多少个石子呢？

（出示石子图）

４０+３＝４３

４０+３０＝７０

师：同学们的速度可真快。我想问问大家为什么40+3和40+30的结果不一样呢？

生：因为40+3是4个十加3个一而40+30是4个十加3个十。

４、摘果子

师：走了这么远的路，我想同学们一定口渴了！让我们一起去果园摘几个果子吧！（看谁算得快！

）

2+3+4=

20+30+40=

9—4—3=

90—40—30=

6+1—3=

60+10—30=

7—5+4=

70—50+40=

（四）小结

师：今天我们跟喜羊羊学到了不少知识，这节课我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．你们都学会了吗？希望同学们在以后的学习和生活上勇敢地去面对困难，开动脑筋、积极思考，战胜他们，好不好

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