21 养花教案2

第二课时

一、谈话、复习导入：

1、师：回忆一下，上节课我们用什么方法学习了课文的第3节？

学生交流：找找、划划、做批注的方法。

2、感情朗读第3节。

3、这节课，我们继续用“找找、划划、批注”的方法，感受养花还给老舍先生带来哪些乐趣。

二、品读句子，感受乐趣

（一）读第4--6节，找找、划划养花带给老舍先生乐趣的语句，做做批注。

1、有益身心：

(1)交流反馈，出示句子：

“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。” （从“有益身心”直接感受到老舍先生养花的乐趣）

谁和他的答案接近？

（2）“如此循环”文中具体指什么？（指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。）

（3）如此循环的好处是什么？

（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）

这里的脑力劳动指的是写文章，体力劳动指的是照顾花草。

（4）用上自己的批注口头填空：养花（ ），这是件充满乐趣的事。（有益身心）

板书：养花——有益身心

（5）读出高兴之情。

2、付出劳动： (1)交流反馈，出示句子

“要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗起流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不

劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” （从反问句感受到老舍先生养花的乐趣在于付出劳动获得真理。）

(2) 不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？（不劳动，连棵花儿也养不活，这是真理。）

(3) 这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。） 谁和他的答案接近？

（4）用上自己的批注口头填空：看来，养花（ ），这是件充满乐趣的事。（中付出了劳动，获得了真理） 板书：养花——付出劳动，获得真理 (5) 嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？感觉不太好是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从中感受到了劳动的乐趣。这是苦中有乐，是劳动带来的快乐“这是多么有意思呀！”

(6) 读出得意之情。

是啊，老舍先生还从养花中品悟出了人生的真理呢！这不能不说也是乐趣！ 板书：养花——付出劳动，获得真理 3、分享成果： (1)交流反馈，出示句子

“送牛奶的同志，进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。” （辛勤劳动换来了甜甜的收获，这令老舍先生感到自豪啊！）

（2）老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦？能不能用词语来概括一下。

（1)别人夸花，全家骄傲

(2)昙花开放，约友共赏

(3)花分根了，赠给友人

（3）用上自己的批注口头填空：养花（ ），这是件充满乐趣的事。（能分享成果）

板书：养花——分享成果 （4）出示：送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。

a、送牛奶的同志，进门就夸，还会怎么夸？（学生准备、交流、点拨：语言）

b、我们全家感到骄傲，会有什么表现、想法？（学生准备、交流、点拨：语言）

c、用所给句式把一个事例连起来说说。

师：刚才几位同学把送奶同志如何夸，我们全家自豪的表现说得很具体，给了我们一个很强的画面感，好像把我们带到了老舍先生的家里，这就是创造性复述。

d、师：创造性复述的方法（板书出示）

e、学生尝试复述“赏花、赠花”这两个事例，你任选一个，进行合理想象，可以转换人称、可以改变顺序、还可以创设情境（时间、地点、神态、动作、语言）。

（媒体出示）：

养花是多么有意思啊！ 或

：

，这多么有意思啊！

f、自行准备，指名交流,适时点拨。

4、

反衬的写法，感受养花的忧与泪。

（1）师：在老舍先生心中，养花除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外，还有什么？那谁能告诉我，这是一件什么样的伤心事呢？（暴雨中邻家墙倒了下来砸死菊秧）

（2）付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会难过的。可是，这么难过的事，有必要写出来吗？全文不都在“乐趣”吗？

（以忧衬乐，说明老舍先生爱花，爱花之人看到花遭殃了才会忧伤啊！） （3）师：完整的人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生，所以，老舍能够把品味养花过程中的艰辛、忧伤，也看作是“乐趣”，共同装进这个叫做“乐趣”的花瓶里。

（4）读出忧伤之情。

（5）是的，有喜有忧更有乐趣。老舍先生给养花的乐趣归结起来就是：

出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是乐趣。

感情朗读这句话。

（6）从《养花》中，你对作者——老舍先生有什么新的了解？ （热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！

三、引导点拨，感悟语言特色

师：我们知道老舍先生被誉为“语言大师”，他的语言表达很有特色，

选背你最喜欢的小节。

创造性复述

增长知识

老舍 养花 有益身心

付出劳动，获得真理 分享成果