2、3、4的乘法口诀优秀教案设计｜教案在线预览

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单元4 课时1 课题2、3、4的乘法口诀课标依据联系学生的生活实际创设情境，使学生在自主探究，合作学习的基础上理解乘法的意义和口诀的来源。教材分析首先给学生呈现几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察，分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。引出相应的乘法运算，教材结合具体的事例，激发学生操

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2023-07-03 07:42:02

来源学校

学校：沧源县岩帅镇团结完小

2、3、4的乘法口诀优秀教案设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案设计

正文

单元

4 课时

1 课题

2、3、4的乘法口诀

课标依据

联系学生的生活实际创设情境，使学生在自主探究，合作学习的基础上理解乘法的意义和口诀的来源。

教材分析

首先给学生呈现几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察，分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。引出相应的乘法运算，教材结合具体的事例，激发学生操作，观察，等探究性学习。

学情分析

学生在认识了乘法的意义以后，学习2、3、4、的乘法口诀，多数学生应该能自主学习，合作完成学习任务，得出相应的结论。在理解乘法的意义等概念上需要加强指点和引导。可以大胆放手，让学生自主探究。

参考资源

网络资源，参考书等。

学具

教法

学法

气球，课件等

创设情境，讲解演示，质疑引导。

自主探究，观察分析，合作小结。

教学设计

教学目标

1、

继续探究乘法的意义。

2、学习2、3、4的乘法口诀。

3、会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算。

重难点

1、理解2、3、4的乘法口诀。

2、初步掌握2、3、4的乘法口诀，能用口诀正确计算。

导与学的过程

一、复习导入。

1、出示练习，引导学生计算复习。

2、背一背前面学过的口诀。

3、引出新知。（今天我们来学习2、3、4的乘法口诀）

二、引导学生探究学习新知。

1、出示学习目标，并读一读。

2、组织学生探究2、3、4的乘法口诀。

A、自主完成学习任务。

B、和同桌合作交流学习编出的乘法口诀。

C、师生共同探究2、3、4的乘法口诀。

3、背一背，记一记。

4、练习巩固。

A、出示计算练习。（抢答）

4×2= 3×4= 1×6= 2×3=

1×3= 4×4=

B、根据一句口诀写出两个算式。（自主完成，集体订正）

C、完成练习第三题解决问题。（自主完成，集体订正）

四、课堂小结。（谈谈这节课你学到了什么？）

附课堂达标检测练习。（20分）

1、先想想用那句口诀来计算，再正确计算。（8分）

3×4= 2×5= 2×2= 1×6= 1×4= 2×4= 1×3=

2、把口诀补充完整。（12分）

二二得（

）

（

）十二

一四得（

）

二三得（

）

（

）十六

（

）得九

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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