两位数加、减两位数ppt专用说课稿内容

与爱同行

放飞梦想

——义合小学

生本课堂“感受课、认知课、评研课、整理课”

备课人

备课内容

罗巧俐

年级

一年级

课型

新授课

两位数加、减两位数

经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程,初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法,并理解算理。

能正确口算、笔算两位数加两位数,培养运算能力和思维能力。

情感态度与价值观

知识与能力

教学目标

过程与方法

感受两位数加两位数与生活的密切联系,感受加法的应用,培养积极思考、交流合作的学习习惯。

教学重难点及突破

教学课时

教学重点:掌握100 以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

教学难点:理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。

1课时

教学准备

教师准备:多媒体课件,小棒,计数器1个。

学生准备:小棒,计数器1 个。

教 学 过 程

要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固

教学过程

每日诵读

谈话导入

教师活动

学生活动

二次备课

二次备课

一、联系旧知,引入新课

1.口算练习

教师:小朋友们,前面我们已经学习了口算加法,大家都学得很不错,现在就让我们一同来抢答吧。

学生活动

在教师的引导下回忆两位数加整十数、一位数的知识，并加以运用

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课件出示口算题。

30＋40= 40＋50= 20＋60= 25＋2= 83＋5= 33＋6= 34＋5= 25＋1= 42＋7=

探究新知

60＋30= 53＋40= 34＋5= 调动学生的学习积极

教师抽学生回答。

教师:看来小朋友们对两位数加整十数、一位数的知识已经掌握的非常好了。如果是两位数加不是整十的两位数,大家还能行吗? 板书课题:两位数加两位数。

二、活动操作,探索新知

1.情景呈现,梳理信息

出示教科书第44页例1中的图片。

教

师:谁来说说图片里告诉了我们什么信息? 学生汇报。

教师:根据这些信息你们想到了什么数学问题? 教

师:我们先来探索“我们班一共有多少人?”这个问题。

板书:一共有多少人? 性，并引导学生回顾已经学过的有关两位数加整十数、一位数的口算知识，为自主探索两位数加两位数这一新知打下良好的基础

引导学生回答:要求一共有多少人就是把男生人数和女生人数合起来,所以用加法计算。

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教师:要求“一共有多少人?”该怎样列式? 为什么用加法计算? 2.活动操作,探索算法

(1)口算

教师:我们前面学习了两位数加整十数、一位数,那么23+22到底得多少? 你们是怎样想的呢? 请每位同学先认真思考。

教师:现在不少小朋友都有了自己的想法,下面我们就以小组为单位进行交流,说一说你是怎样得到这个结果的。在交流的时候,可以借助你们准备的小棒或者是计数器来摆一摆和拨一拨,也可以用笔来写一写。

(2)竖式计算

教师:我们学习的加法,除了口算外,还可以用一种新的算法,就是用竖式计算,想学习吗? 教师:回想一下刚才我们拨计数器的过程,先拨的多少? (先拨23，再拨22)。请注意,我们拨22时先写十位上的2，再写各位上的2。然后,

用自己准备的小棒或者是计数器来摆一摆和拨一拨

提起学习兴趣

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我们在第二个加数前面写上“+”号,表示这两个数相加,再在下面画一横线,注意应画直,长短合适,表示等号。

教师:竖式写好了,那么23加22等于多少呢? (45)你是怎样想的? 或者引导:45的5是怎样得来的。(3+2=5)因此,我们用竖式计算时,可以先算个位的3加2等于5。并对着个位写5,45中的4是怎样得来的? (2+2=4)因此我们可以再算十位,2个十加2个十得4个十,并对着十位写4。请看23+22的竖式计算就完成

引导学生注意竖式的书写格式

引导学生回答:相同数位上的数要对齐。

课堂小结

了。

课堂活动

教师:观察竖式,你发现了什么? 引导学生发现并明确竖式的书写格式,特别强调相同数位对齐。学生讨论后教师通过多媒体课件演示由计数器计算变成竖式的过程,进一步强化竖式的书写计算方法。

3.课堂活动,积累经验

教师:刚才同学们用自己的方

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法得出了23+22=45,大家也认真倾听了其他小组的发言,大家学得怎样呢? 我们一起来试一试。

37+21= 43+42= 教师:说一说你是怎样算的? 引导学生回答。

学生甲:算37+21时,30+20=50，7+1=8,50+8=58,所以

37+21=58。

学生乙:算43+42时,个位上3+2得5,对齐个位写5,十位上4+4得8,对齐十位写8,所以43+42=85。

教师:同学们果然学得不错。我们一起来试一试下面这两道题。

小组讨论后，请一个小组的同学上台做展示

针对第2题提出问题:你们认为引导学生回答:相同数位上的数要对齐。

在写竖式进行计算的时候要注意什

么问题?

课堂活动第2题

口算游戏。由同桌的同学自由

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出题,另一名同学口答结果。(注意利用这一时间对后进生进行单独的辅导。) 三、练习应用,巩固深化

1. 课堂练习

完成练习九第1,2，3题。

2.说一说你是怎样思考的。

四、课堂总结

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获? 学生甲:我们学习了两位数加两位数。

学生乙:我会用口算的方法计算两位数加两位数。

学生丙:我还会用竖式计算两位数加两位数。……

教师:都不错,你们在这节课的学习中有很多收获,还想学习两位数减两位数吗? 我们下节课继续学习好吗?

谈自己的收获