6、三位数的加法笔算（连续进位）教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

三位数加三位数连续进位加法教学设计教学目标：1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：估算意识的培养。教具准备：多媒体课件教学过程：先学探究1.竖式计算。 603+49=

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-05-30 16:29:00

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学校：北塔区茶元头乡六十苗圃希望小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）教案教学设计导入整理

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三位数加三位数连续进位加法教学设计

教学目标：

1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

教学重点：

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：

估算意识的培养。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：先学探究

1.竖式计算。

603+49= 271+258= 指名板演，集体订正。

提问：第1小题十位上是几？第二小题百位上应该是几？为什么？

大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）

[来源:Zxxk.Com]

交流共享

[来源:学科网](1)教学例5. 学生跟着课件读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）

提问：你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）

你能精确地计算吗？怎么来列算式计算？

教师板书：298+405=

[来源能用竖式来算出精确的结果吗？（提醒学生标记好进位1）

教师巡视指导。

[来源:学科网]交流计算方法。（师板演）

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生草稿本上验算后展演）[来源:学科网ZXXK]

2.完成“试一试”、“想想做做1”。（几个学生上台板演）

学生独立完成，注意向千位进1。

集体订正，并验算。（展台展示学生计算结果）

问：你能说说三位数加三位数连续进位加法的计算方法吗？

小结：连续进位加法的计算方法：（根据学生回答板贴出示）

（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位相加满十，就要向前一位进“1”，

前一位数相加时一定要加上进上来的“1”。

反馈检测

1)完成“想想做做”第2题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

2)完成“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

作业设计

总结

提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获？

归纳：三位数加三位数连续进位加法计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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