Lesson 4 How Many Books Are There?ppt课件教学实录

冀教英语四年级下册

Unit 1 Hello Again! Lesson 4 How many books are there?教学设计

辛集学区第十小学

顾春会

一、教学内容分析：

本课是冀教版英语四年级下册Unit1 Lesson4。本课主要学习物品的数量表达法等，掌握词汇40以上数字的听说读写，以及运用“How many...are there?”句型进行问答，结合实物进行交流。

二、学情分析：

四年级学生已经掌握了1~30数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使其能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

三、教学目标：

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数字的单词：forty/fifty/sixty、seventy/eighty/ninety、one hundred. （2）能够熟练运用“How many... are there? There are...对物品数量进行问答。

2. 情感态度目标

通过各种游戏和活动使学生保持学习英语的兴趣和自我探究的方法。

3. 学习策略目标

（1）教师利用课件和多种游戏活动为学生提供了学习的情境，充分为学生提供了用英语说话的机会，整节课教师重在引导，以学生为中心，培养了学生的语言运用能力和自主探究能力，增强了他们学习的信心和兴趣。

（2）教师帮助学生发现并掌握数字词汇的构成规则，让学生感知数字规律，并乐于尝试用英语表达更多的数字，创造性地学习，充分发挥学生见此能读，听音会写的能力。

教学重点

(1)学生能够听懂、会说、认读和书写关于数字的单词：forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、one hundred. (2)能运用“How many... are there? There are...对物品数量进行问答。

教学难点

1.

整十数字词-ty和十几数字词-teen的发音区别。

2.

Forty和fourteen的对比书写，eighty的正确书写。

四、教学准备：

与教学相关的单词卡片、相关文具、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

1．Greeting 2.Play

games. 学生活动

应用资源

意图与说明

Warm- up / Review

1.和老师简单问候。

抢答数字。点击课件，让学生们看2.看课件，看到数字后起立快速数字并说出数字单词，看谁又对又抢答数字单词。

多媒体课件

快。

复习数字20--30，为新授做铺垫。

2.Sing a song:Ten little Indians 2．Sing a song:Ten little Indians 学生们一起边唱边做动作。

课件

将学生的视线转移到英语课堂上来，英语歌曲为学生创造一个轻松欢快的的环境，复习所学数字1-10。

Presentation 1.

接上环节歌曲中的男孩，老师点击课件，出示三个不同年龄人物：小男孩，青少年男孩，男人。1.学生观察课件图片，猜测每个用How old is he?询问第一个男孩人物的年龄，再听课件录音，听的年龄，引导学生观察只露出下半出他们的年龄。读课件单词1.

以旧带新，找出身的男孩，猜测他们的年龄。点击twenty、thirty、party总结-ty在字母组合读音，引课件声音，听听每个人的年龄介单词末尾的发音，并将ty写在提导学生自己认读新绍。引出新词：forty.通过twenty、前准备好的纸片上。；读出or(或单词，减轻学习难thirty、party总结-ty在单词末尾的者）的读音来，在老师引导下试课件、书写卡片

度，并增加学生收发音，并要求学生在单词卡纸上写着读出for ty的发音，书写单词获感和自信心。

出字母组合ty;由short、morning在卡片上。学生们自己读出新词2.

在句子中学习读出or的读音来，引导学生试着后跟读单词。对比个位数字和整数字，通过所学语读出for ty的发音,书写单词。领读十数字记忆，提醒学生注意forty言运用练习数字。

forty。对比个位数字和整十数字记的拼写。

忆，提醒学生注意forty的拼写和2.描述自己和家庭成员的年龄。

读音。

2.询问学生家庭成员年龄，运用所学数字。

2．由上个环节中的图片人物所观察课件。回答老师问题。在老旧词带新词，又一背的书包，引出此部分。点击课件，师的引导下通过fifteen 一词，试次引导学生自己拼书写用的卡片，用How many bags are there?询问着读出

fifty。在卡片上书写fif,读出单词，学生通课件

学生书包的数量。

接连上个环节写出的ty,组合成过自我探究，达到点击课件，出示不同数量的钢笔fifty，并跟读单词。

了见词能读的教学

15,50。引导学生由fifteen,试着读出fifty。要求学生在卡片ty 的基础上，书写fif部分。再领读。

3.课件出示数字60；,70；80；90；100引导鼓励学生根据3．观察数字，在老师的指引和20,30,40,50的规律，探索这几个鼓励下，对比个位数字：课件

整十数字的读音规律，并鼓励学生six,seven,eight,nine拼读并书写 大胆读出来。对比个位数字的拼单词。跟读单词，边读边观察数 写，书写并识记这五个单词。领读字规律

单词。

4.老师创编歌谣，帮助记忆数字，并引导学生发现数字规律：

Three，thirteen, thirty Four, fourteen, forty Five, fifteen, fifty Six, sixteen, sixty 有节奏的边拍边唱读数字歌谣，Seven, seventeen, seventy 并在老师引导下感知十几和几十课件

Eight, eighteen, eighty 的重音点，区分单词的发音。

Nine, nineteen, ninety 有节奏的唱读数字歌谣，横向读，竖向读，引导学生在读到十几和几十数字单词重音时，拍打课桌，增加重音节奏和趣味性。

5.

Games （1）Let’s do 呈现课本第三部分，1.

组织学生看课本，完成相应练习。

（2）Book Game。老师发指令，Turn to page …引导学生快速做出动作。

2.

做课本第三部分练习，认读并涂色，并用I see…说出自己看到的数字。请个别学生课本

到电脑处涂色幻灯片。

根据老师指令，快速翻书页

目标。本课重点句型也在此环节自然出现。

学生自我探究，创造性学习，对比个位数字，拼写拼读出其他整十数字，再次达到了见词能读，听音能写的教学目标。

歌谣朗朗上口，节奏感强，学生在重音时边拍边唱读，感知重音部分，帮助学生发现十几和几十的发音和拼写规律。

两个游戏是本节课的高潮部分，锻炼学生心脑手并用的能达到了学以致用的目的，提高了学生的兴趣。

6.由上个环节Book Game,引出本课对话。点击课件，出现课本第一部分第一幅图。提问学生：How many books are there?然后播放录看课件图片，思考猜测书的数量。音，引导学生听音后回答：There 听录音回答问题。跟着老师的节课件

are…并板书答语。带节奏的领读奏读重点句子。

句型：How many books ?How many books? How many books are there? Eight，eight. There are eight. 齐读，分组读。

7．点击课件，分别出现课本第3学生看图思考老师提出的问题，和5幅图。以同样方式询问学生听录音回答并跟读句子。

课件

书的数量。点击课件听录音回答每

幅图书的数量。每回答一次书的数通过上个环节的Book Game,自然得体的导入对话。对话的呈现以听力形式出现，锻炼了学生的听力水平。

通过课本图片呈现本课重点句子，带着问题去听录音，体现任务型教学目

量，就引导学生有节奏的读重点句型

8．.让学生看课本对话。点击课件，学生们看课本，听录音跟读模仿

书本实物

引导学生跟录音读整个对话

对话

9. 组织学生分角色表演对话。

Ask and answer:

学生戴上头饰扮演角色，操练 对话。

标。

感知整个对话内容。听录音模仿跟读语言内容。

对于掌握较好的学生可以鼓励其脱离课本表演。

通过课件图片，创设语言情境，提高学生学习英语的兴趣，同时又巩固了句型，发挥了语言运用能力。

Practise

观察图片，和同桌进行对话练习， 点击课件，组织学生利用图片并展示对话。 进行问答练习：

How many…are there?

课件

老师给予积极发言的同学奖 励。

布置作业：请学生调查朋友的书本

听记作业。

数量

Homework:

五、板书设计：

Unit 1 Hello Again! Lesson 4

forty

fifty

How many books are there?

sixty

There are …

seventy

eighty

Ninety

One hundred

课后反思：

本节课是冀教英语四年级下册第一单元第四课时，教学内容是有关数字的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即询问其他东西的数量。

这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏

设计多样新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，单词教学也积极采用以旧带新，自然拼读法等方法学习本课单词，减轻了学习难度。整节课听、说、读、写、演、唱和画贯穿其中，也使充分达到了本课的学习目标知识目标等。我将要教授的单词和句型变换成歌谣的形式加上动作，使单词、句子更容易被学生接受。引入对话自然得体，环环相扣，通过听录音，引出新词和新对话，锻炼学生的听力水平，也使学生们达到了自主探究的学习目标。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我也对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。

课后评析：

让课堂的精彩在教学过程中一一绽放

---冀教四年级上册Unit1 Lesson4 评课人：辛集市第十小学

教导主任 郭艳琴

本节课是冀教版四年级下册第一单元第四课时一节英语课。该课教学理念正确，设计新颖，活动形式多样，充分体现以学生为主体的课堂模式，也充分体现了关注学生，关注过程，关注方式，关注成效的教学理念。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。作为一线教学的骨干教师，在教学的过程中必须能

准确把握教学效果和学生的学习状态。教学中应秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。以下就谈谈我对顾春会老师这节课的几点心得。

一、激发学生兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，顾春会老师特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先一个数字抢答游戏，关注学生的注意力，使学生的思想都统一到课堂中来。接下来的歌曲，也跟本课主题“数字”相关联，旋律优美、容易上口且是学生喜欢的歌曲，使得课堂轻松愉悦，也为新课做好了铺垫。

二、单词教学以旧带新，帮助学生使用“自然拼读法”自主学习单词。单词教学秉承词不离句的教学原则，顾老师善于帮助学生掌握学习方法，通过几个旧词以及自然拼读法，就可以让学生轻轻松松的拼读出本课的新授单词，通过这一节课，就可见顾老师平时课堂教学中的常态。同时，单词和对话教学中，巧妙地安排了朗朗上口的歌谣，利于学生记忆。尤其是数字单词歌谣，重音部分拍打书桌很好的帮助学生区分了整十数字和十几数字的读音区别，也增加了学生兴趣。

三、重视对话教学。在课堂教学过程中，对话引入自然得体，环环相扣，充分利用听力展现对话，学生们带着老师的问题一步步听录音，一步步展现出整个对话，顾老师设计巧妙，锻炼学生听力的同时，也引出了对话内容。操练重点句型时给学生多设置一些场景，课件中出现多种物品，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。