20 芭蕉花优质课教案

20 芭蕉花

平凉路第三小学 杨小亮

【教学目标】

1.在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思。

2.能正确朗读课文，理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和二哥对母亲的爱。

3.熟读课文，通过质疑解疑，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。

4.通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。

【教学重点】

1.

在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。

2.

联系课文，感受父母与孩子之间的爱。

【教学难点】

学生自己展开想想说话、质疑，并和同桌讨论，解决问题，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1.同学们，你们还记得这朵花吗？一起说说它的名字。这就是一朵芭蕉花。（板贴）

2.那谁能用上我们上节课学过的句子，向我们介绍一下芭蕉花呢？（出示描写芭蕉花的句子，指名朗读）是呀，多美的一朵芭蕉花呀！（齐读）

3.借助老师的板书，用两种表达方式说一说课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事。（板贴）

4.一朵小小的芭蕉花，一个感人至深的故事，今天就让我们再一次走进第20课——《芭蕉花》，齐读课题。

二、研读课文，体味情感。

（一）学习第2自然段

1. 在一次游玩过程当中呀，我们意外地发现了这朵我们迫切需要的芭蕉花，和老师配合着读读课文的第2自然段。（引读）

2.学习生词“私塾”。

3.自由朗读课文第2自然段，用横线画出描述我们心情的句子。

4.学生交流句子，老师点评，齐读。

5.提问：我们为什么欢喜极了？（师生交流，老师及时点评。）

6.再次理解“欢喜极了”，并带着理解齐读句子。

7．复习“托”的主要意思，区别“托人购买”的“托”和“把我托进去”的“托”的不同含义。

8.通过做动作，进一步体会“托”，并理解朗读句子。

（二）学习第3自然段

1. 我们历经千辛万苦，费尽了力气，好不容易摘下了花，把它带回了家。齐读第3自然段第1、2句。

2.圈出表示我和二哥动作的词，交流。

3.品读“藏、捧”两个动词，进一步体味其中的情感，齐读。（板书：藏、捧）

4.老师提出三点朗读要求，男女生比赛朗读，自评、互评，完成评价单。

5. 这朵花对我们来说，是如此的珍贵，我们特别希望这朵花能治好母亲的病，但当母亲问我花是哪儿来的，我会怎么说呢？（指名回答）你用一句话就说出了这朵花的来历，但是当时的我们呀，心情特别的激动，我们就能把这件事情讲述得特别详细，特别的完整。

6.老师出示填空题，并提出三点要求。学生借助填空题来，并根据老师的要求，说一说芭蕉花的来历。

7.一生说，师评。同桌互说、互评。完成评价单。

8. 像刚才这个样子，把事情的经过，原原本本地、一五一十地、如实地讲给母亲听，就是课文中所说的——“照实”，进一步理解“照实”。

9. 我们如此地欢喜，希望能够得到母亲的肯定，可是母亲听了我们的话，却——

10.引读第3自然段第4句。师指导朗读。

11.老师指导质疑方法，提出质疑要求，小组质疑，尝试解答。

12.朗读体悟，这是一位怎样的母亲？——严厉的母亲（板书：严厉）

13.指导朗读，体会母亲病中的虚弱、又气又恨。

14.师生合作解答疑惑，完成评价单。

15.运用“尽管这多芭蕉花（ ），母亲还是非常严厉地拒绝了。”的句式，进行表达训练，进一步体会母亲的伟大。（板书：爱）

16.揭示全文主题，感悟中心。

（三）学习第4自然段，总结全文。

1.背景音乐响起，齐读第4自然段。

2. 这朵能治头晕的芭蕉花干枯了，但是有一朵更美的花却在我们心里生根发芽，这朵花牵动着一家人的心，更饱含着亲人间浓浓的——爱。（板书）

3.介绍作者文学常识，激发学生课外阅读兴趣。

4.总结全文

【板书设计】

摘

治头晕

20 芭蕉花

我和二哥（图）

母亲（图）

藏、捧

严厉

爱