敢于提问优秀教案说课稿

25.爱写诗的小螃蟹

（第一课时）

周浦第二小学

蔡伟

教学目标：

1．在语言环境中认识本课“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁”9个生字，会写5个生字，积累词语“螃蟹、白头翁、沙滩、顽皮、橡皮”5个词语，结合语境理解“吟诵、继续、坚持”的意思。

2．在老师的指导下，能根据课题进行提问。

3．了解课文内容，知道“风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹写的诗；白头翁喜欢小螃蟹写的诗。”

4．有感情地朗读第1——12自然段，体会小螃蟹坚持不懈的精神。

教学重点：

在老师的指导下，学生能根据课题进行提问。

教学难点：

分角色朗读课文，体会小螃蟹坚持不懈的精神。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1．师述，随机出示媒体动画及“沙滩”和“螃蟹”两个词语

（1）学习生字“滩”：用自己喜欢的方式学习

（2）学习生字“螃”、“蟹”：形声字识字，板贴“螃蟹”

2．补充完整课题：个别读、齐读

3．针对课题质疑

4．过渡：小螃蟹怎样写诗的呢？

（出示句子，引读）他在沙滩上写了——一行又一行的诗，然后轻轻地——吟诵着。

理解词语“吟诵”，随机学习生字“吟”。

1

二、整体感知

1．出示自读要求，生自读课文：

（1）借助拼音，能正确、流利地朗读课文；

（2）边读边思考：课文中出现了哪些小伙伴？他们喜欢小螃蟹写的诗吗？

2．交流

（1）课文中出现了哪些小伙伴？

（风、海龟、海浪、白头翁）

学习生字“龟”：象形字识字。

学习生字“翁”：拼读（后鼻音），开火车读。

查字典理解“翁”的意思。

（2）风、海龟、海浪、白头翁喜欢小螃蟹写的诗吗？根据提示完成填空。

（

）、（

）和（

）不喜欢小螃蟹的诗，小螃蟹很伤心，流下了伤心的泪。

（

）喜欢小螃蟹诗，小螃蟹又哭了，不过他这次哭得很开心。

板贴：不喜欢

喜欢

三、研读课文

（一）过渡：从哪里看出“风、海龟、海浪”不喜欢小螃蟹写的诗，它们是怎么对待小螃蟹写的诗的，请你用“

”划出有关的的句子并圈出有关的词语。

（二）交流

1．“风、海龟、海浪”是怎么做的句子？

出示句子：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“

算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

（1）

自学生字“橡”：形声字识字；“擦”：做动作理解。

（2）

读通句子

（3）

从哪里看出它们不喜欢小螃蟹写的诗？（圈出关键词语：吹、擦、冲、全）

（4）

指导朗读：读出重音，读出不喜欢的语气

2．小螃蟹面对一次一次的困难，它又是怎么做的呢，用“~~~~”画出有关的句子。

出示句子：小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

2

小螃蟹流下了伤心的泪。

（1）理解：“继续”

a.理解：“继续”

b.指导朗读：体会爱写诗的程度

（2）理解“坚持”

a.理解：“坚持”

b.指导朗读：读出小螃蟹的坚持不懈、不放弃的语气。

（3）把3——9节串起来引读

a..读好后理解：这是一只怎样的小螃蟹？（坚持不懈、不放弃）

3．研读最后一句话：小螃蟹流下了伤心的泪。

（1）为什么流下了伤心的泪？

（2）根据提示借助板书说一说：“小螃蟹为什么流下了伤心的泪？”（媒体出示）

4．分角色朗读：1——12自然段

5．师总结过渡：是呀，小螃蟹的小伙伴们都不喜欢它写的诗，那么它还会坚持写诗吗？假如你就是这只小螃蟹，你到底会怎么做呢？——存疑

四、巩固生字、词语、指导写字

重点指导“翁”、“擦”

教学板书：

25. 爱写诗的小螃蟹

不喜欢

风

吹

继续

海龟

擦

坚持

海浪

冲

流泪（伤心）

喜欢

白头翁

3