*42 午睡公开课教案（教学设计）

42、午睡

教学目标：

1、能独立认识本课10个生字：仿、佛、昏、捂、席、敌、律、娱、抗、罢；描写其中4个生字：仿、佛、敌、娱；积累词语7个：不省人事、仿佛、昏睡、干脆、一律、娱乐、反抗。

2、能正确朗读课文.能按要求边读课文边划出午睡时,我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

3、能根据课文内容,回忆自己的童年趣事,并能选一件说给大家听。

4、体会童年生活充满了乐趣。

教学重点难点：

能根据课文内容回忆自己的童年趣事,并能选一件说给大家听，体会童年生活充满了乐趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，你们小时候在午饭过后有没有午睡的习惯？

2、适当的午睡可以消除疲倦，令人精神倍增，所以大人们都喜欢让孩子午睡。

3、今天我们要学习的课文题目就叫——午睡（板书），齐读课题，

二、初读课文

1、作者向我们描述的是怎样的午睡情景呢？请大家按自学要求读课文。

出示要求：1、读准字音，读通课文。2、思考：作者和弟弟对待午睡的态度是怎样的？

2、指名分节读、正音

现在谁来说说作者和弟弟小时候喜欢午睡吗？

原来我和弟弟对午睡的态度是经历了一个由“不喜欢”到“喜欢”的变化过程。

（板书：不喜欢——喜欢）

三、学习第一节

1、你从哪些语句感受到我和弟弟不喜欢午睡的？

出示：这时候，我和弟弟只好噘着嘴，紧闭双眼，瘫倒在床上，做出不省人事的样子，仿佛已经昏睡百年。

（1） 我们一起读读这句句子。句子中的“这时候”是指什么时候？——我们玩得兴致勃勃，而妈妈叫我们去午睡的时候。

（2） 也正因为这样我和弟弟——不喜欢（指板书）——午睡。句中哪些词语让你感受到他们不喜欢午睡呢？

只好：说明没办法、无奈。

噘着嘴：他们噘着嘴是因为——生气、不开心，不喜欢午睡。

3、出示：不省人事

字典中“省”有以下解释，不省人事的“省”应该选哪一项呢？

（1）检查自己（2）知觉（3）觉悟（4）看望

“省”还是个多音字，它还有另外一个读音，谁知道？你能给它组个词吗？

出示：节省

4（1）“不省人事”是指没有知觉，形容睡得很熟的样子。句中还有哪个词也是形容睡得熟？

——昏睡百年。（翻红）

出示生字：昏

这个“昏”字，它们上面是个“氏”，写的时候要把“斜勾”拖得长些，要把下面的“日”给遮起来，这样就“昏天黑地”了。

（2）句中的“不省人事”和“昏睡百年”都是形容人睡得——很熟的样子。事实上他们真的是睡得很熟吗？——不是。你从哪里看出？

a

“做出”这个词让你感受到什么？——是假装的，不是真睡。

b 学生字：“仿佛”是什么意思，谁能给他换个意思相近的词？（好像、似乎、宛如、犹如）

再看这两个字在字形上有什么特别之处？——部首相同，都是“

单人旁”。

5、文中还有哪里让你感受到“我”和弟弟并没有熟睡？（第二节）

出示：我支起身子去看弟弟。他紧闭着眼，眼皮却还在动。去点一下他的鼻子，他捂着嘴竟咯咯地笑起来。理解：支起——撑起

学生字：捂

6、真是调皮的姐弟俩。来，一起读读这两句话。

四、学习第三节

1、“我”和弟弟如此不喜欢午睡，可后来却又喜欢上午睡（指板书）。文章中哪些语句写到姐弟俩喜欢上午睡了呢？

4人小组合作读

2、出示：到后来，午睡竟大受我们欢迎。

（1）

“大受欢迎”也就是说——非常受欢迎、很受欢迎。

（2）

现在姐弟俩如此喜欢午睡，在这之前他们可有想到？——没。

（3） 从什么地方让你感受到的？（竟）

“竟”表示出乎意料的意思，姐弟俩现在会喜欢上午睡还真是出乎他们意料呢。指名读句子

3、还有哪里也让你感受到他们喜欢午睡的？

出示：弟弟一放下饭碗，便“没”了精神，会眯缝起眼，然后说：“午睡吧。”

（1）这里的“没”字特别加上了引号，知道这是为什么吗？——不是真的没精神，而是装出没精神的样子。

（2）引读：是啊，弟弟装得可像了，他——眯缝起眼、说：“午睡吧。”

（3） 作者抓住了弟弟的——动作、语言描写，把他装睡的样子刻画得惟妙惟肖。

4、“我”和弟弟对于午睡的态度的变化，到底是什么原因呢？课文中有一句关键的句子——

（出示：）午睡简直变成了一档带有冒险成分的娱乐节目。（指名读）

指名质疑：（预设：冒什么险？什么娱乐节目？）

五、学习第二节

1、出示句子：于是，我们悄悄地发明了许多无声的游戏：

（他们玩无声的游戏是因为——生：不让妈妈知道。）

2、“我”和弟弟发明了哪些无声游戏？用直线划出有关的语句。

3、出示句子；有时，我们把席子卷起来，做成地道，“敌我双方”从地道里钻进钻出；有时，我们玩角色游戏，我披起毛巾，尽情地甩着水袖，装扮成七仙女。弟弟呢，装成瘸子，偶尔也演独臂大盗；有时，两个人干脆练起了倒立，一律头朝下，“挂”在墙上。

师：看，这里冒号后面向我们讲述的就是具体的游戏内容（横线出示），这些都是——无声游戏。（板书）

4、你知道它写了几个游戏吗？——3个。

作者用“有时……;有时……;有时……。”（出示）这样的句式，具体写了三个游戏。这是一种排比句式，它各个分句之间的位置是可以互换的，而且意思保持不变。 5、现在请你自由读读划线部分的内容，你能给这些游戏起个名字吗？

交流：地道战、角色游戏、练倒立。（板书）

6、你觉得哪个游戏最有趣，读给大家听（出示）

（1）地道战

出示：有时，我们把席子卷起来，做成地道，“敌我双方”从地道里钻进钻出；

a文中的“敌我双方”分别是指谁呢？敌是指——生：弟弟，“我”是指——生：作者。

b出示：席 师在田字格中范写

指名读句子

（2）角色游戏

出示：有时，我们玩角色游戏，我披起毛巾，尽情地甩着水袖，装扮成七仙女。弟弟呢，装成瘸子，偶尔也演独臂大盗；

引读：哦，姐弟俩在角色游戏中扮演了不同角色，有——生：七仙女、瘸子、独臂大盗。

看，这是一位戏曲演员在甩水袖。

（出示甩水袖图片）

指名读句子

（3）练倒立

出示：有时，两个人干脆练起了倒立，一律头朝下，“挂”在墙上。

a这个游戏你觉得怎么样？——惊险、刺激。

指名读句子

b他们练倒立的样子是——一律头朝下、“挂”在墙上。

c这个“挂”字也打上了引号，你能告诉大家原因吗？

（“我”和弟弟是头朝下、手撑地，两脚却是悬空在高处的，所以并不是真的挂，只是他们整个身体紧贴墙面，看上去才像挂在墙上一样。）

d引读：这时，假如母亲推门进来，一定会——惊得当场晕倒。因为母亲会觉得眼前的这一切太——（指名交流）危险、不可思议、出乎意料……

但是姐弟俩却乐在其中。我们一起读读无声的游戏这部分内容

，也来感受一下他们的欢乐。

e姐弟俩就只玩了这三种游戏？不是。哪里看出？——许多。

7、那你能想象一下他们还可能发明什么其他的“无声游戏”？

（板书：……）

师总结：午睡时的无声游戏给我们带来了无限欢乐，怪不得姐弟俩——深深喜欢上了午睡。

六、学习第四节

1、引：二十多年过去了，现在轮到作者做母亲了。她女儿午睡时，也会假睡，她会怎么做呢？

你能根据文中的内容来说一说吗？

出示：二十多年过去了，现在轮到我做母亲了。我女儿午睡时，也会假睡。我（ ），因为（ ）。

（指名交流）

学生字：抗

2、齐读：是啊，小孩个个都有一手对付大人的办法，只是大人不知其中的奥妙罢了。你们说对吗？

板书： 42、午睡

不喜欢 喜欢

发 地道战 明

角色游戏 无声游戏

练倒立

……