1 太阳的话教案板书设计

1、太阳的话

教学目标：

1、在阅读中识记“曦、暖、撒、枕、抬、睫”6个生字；会写5个字：暖、撒、枕、抬、睫；积累“花束、香气、露水、枕头、睫毛”等七个词语。

2、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

3、读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学重点：

1、在阅读中认识生字6个“曦、暖、撒、枕、抬、睫”；会写5个字：暖、撒、枕、抬、睫；积累“花束、香气、露水、枕头、睫毛”等七个词语。

2、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

3、读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

教学难点：

1、读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

2、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、师：新学期开始了，老师给大家准备了一份礼物。媒体出示谜语：

圆又圆，像火球，一大早，准时到，花草树木有了它，生机勃勃又一天。

指名学生读一读谜面，再猜一猜。

2、师：小朋友，真聪明！谜底就是太阳，现在她有一些话想对我们说呢。

3、板书课题：1、太阳的话（生和老师一起书空，再齐读课题）

4、引导学生质疑：

1）太阳怎么会说话？

2）太阳会说些什么话？

二、自读课文，整体感知

师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读儿歌，一边想想你仿佛看到了什么？

1、师配乐朗诵诗歌

2、指名交流（师启发：可以从视觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我带来的美好生

活）相机板书：

金黄的（ ） 满身的（ ）

林间的（ ） （ ）和（ ）

3、学生自由读文，要求读准字音，读通句子。

4、指名分节读课文（随机正音）

5、学习生字：暖 曦 睫 撒 枕 抬

1）说说有什么好办法记住这些字？

2）师根据学生的回答，温馨提示

暖：（重点指导书写）日字旁，不要写成

目

字旁，比较记忆：温暖 迟缓 援救

曦：特别注意右边，下部的书写；

睫：

睫（睫毛）——捷（敏捷）

区别记忆，

撒：提手旁 + 散，与 撤（撤退）

比较记忆

枕：枕头，枕木

抬：抬头，提手旁+ 台

3）指导读通句子：

睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来。

（师示范，学生练习朗读）

6、小组分小节朗读课文，要求把句子读通顺。

三、小组学习，指导朗读

1、师：大家合作学习真好！这是著名诗人艾青写的一首诗歌。作者饱含着对自然，对生活的热爱之情，呼唤人们敞开心扉，热爱生活，拥抱生活。因此把这首诗有感情地读出来，是我们应该努力做到的。

2、请小组合作，有感情地朗读诗歌，大家一起欣赏。

3、小组交流评价，比赛读课文，看看谁读得最好。

四、读读议议，理解课文

师过渡：大家读读课文，想想太阳到底要告诉我们什么？

1、读读第2节，说说：太阳给我们带来了什么？

2、开展想象：我看到_______，________。（想到了什么，闻到了什么）

3、再想象：太阳还会给我们带来什么？让你感受到什么？

指名交流( )

4、师：生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，即使有再多的烦恼，也会让你忘记，敞开心扉去感受太阳带给我们的温暖和温馨吧。

5、男女生赛读第4节

6、当人的心里也充满了阳光，充满了温暖，那我们的生活又会怎样呢？

讨论交流（ ）

7、师：是啊，太阳给我们带来了如此美好的礼物，那么你们有什么想对太阳说的话吗？

五、复习巩固。

1、描写田字格中5个生字：暖、撒、枕、抬、睫

2、男女生合作读词语：花束、香气、露水、温暖、撒满、枕头、睫毛

六、小结

太阳起得可真早啊！她给我们带来了那么多美好的东西，

我们可要好好珍惜我们的美好生活啊！

七、作业设计

1、试着背诵课文。

2、读和积累词语：花束、香气、温暖、露水、枕头、睫毛、撒满

3、在括号里填上合适的词语。

金黄的（ ） 满身的（ ）

林间的（ ） 关闭的（ ）

八、板书设计：

1、太阳的话

金黄的（ 花束 ）

满身的（ 露水 ）

林间的（ 香气 ）

关闭的（ 窗子 ）