解决问题教学目标设计

人教版三年级下册第七单元小数的初步认识

例4解决问题

鹤峰县邬阳乡高峰小学 王新梅

【教学目标】

1、使学生进一步掌握简单的小数加、减法的计算，并结合生活情景解决实际问题。

2、掌握一题多解的方法，能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。

【教学重难点】

重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。 难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

【教学准】备课件

【教学过程】

一、学前准备

1、进行口算和列竖式计算的习题训练，复习简单的小数加、减发的计算方法。

2、通过故事引入，让学生利用小数的计算来解决生活实际问题。

二、导入情景

月月有9元钱，买一个3元的玩具娃娃和一个5元的玩具小汽车，买这两种玩具，够吗？

探究并解决买两种玩具够不够的问题。

三、探究新知

出示例4 1、收集信息，明确问题

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把彩笔换成铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔的方法与前面相同。

3、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2 0.7＞0.6 答：买彩笔够。 答：买彩笔够。

4、分享过程，感悟方法：

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

5、体会感悟，深化理解

如果把彩笔换成铅笔，钱够吗？

方法一

： 方法二

： 方法三：

10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元） 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

2.5＋1.2＝3.7（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 10.5＞10 3.7＞3.2 0.7＜1.2 答：买铅笔钱不够。 答：买铅笔不够。 答：买铅笔不够。

四、巩固练习

1、货车自重2.8吨。它是否超载了？

2、这三只小动物能一起过河吗？

五、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、解决问题的时候应该注意些什么？

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

六、课后阅读

《一个小数点酿成的悲剧》

1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫，

独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，

胜利返航。此刻，全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气层后，准备打开降落伞以减慢飞船速度时，科马洛夫发现无论用什么方法也打不开降落伞了。地面指挥中心采

取了一切可能救助措施帮助排除故障，都无济于事，经研究决定将实况向全国公民公布。当时播音员以沉重的语调宣布，联盟一号宇宙飞船由于无法排除障碍，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。

在人生的最后两小时，科马洛夫没有沉浸悲伤和绝望中，而是十分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向他的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么？”

“像爸爸一样，当宇航员！”

“你真好！可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每个小数点，每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就因为地面检查时，忽略了一个‘小数点’，这场悲剧，也可以叫做‘对一个小

数点的疏忽’。同学们，记住它吧！”

7分钟后，轰隆——一声爆炸，整个苏联一片寂静，

人们纷纷走向街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼

……

七、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

【板书设计】

7.

小数的初步认识——解决问题

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。