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小数点移动引起小数大小的变化－－解决问题一、学习内容：小数点移动引起小数大小的变化－－解决问题P45 二、学习目标：1、能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2、通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘除十、百、千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系
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解决问题第二课时教案
未知
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关键词：解决问题第二课时教案
正文
小数点移动引起小数大小的变化
－－解决问题
一、学习内容：小数点移动引起小数大小的变化－－解决问题P45 二、学习目标：
1、能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单
的实际问题。
2、通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘除十、百、千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。
三、学习重点：能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。
四、学习难点：通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘除十、百、千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。
五、多媒体课件。
六、教学过程
（一）导入新课
1、复习旧知。
出示题目：请看这些小数，如果去掉小数点，跟原数大小有什么不同？
0.7
0.46
3.062
0.7
0.7去掉小数点，原数0.7就扩大到原来的（
）倍。
0.46
0.46去掉小数点，原数0.46就扩大到原来的（
）倍。
3.026
3.026去掉小数点，原数3.026就扩大到原来的（
）倍。
2、请同学们看统计表
小数
0.7
0.46
3.026
去掉小数点后
7
46
3026
小数点移扩大倍数
动几位
向右移动10
1位
向右移动100
1位
向右移动1000
1位
2、导入新课。
同学们！我们生活中你知道哪些这样的实际例子呢？学生自由探讨。
（二）探究新知
学习例3：课件出示教材第45页情境图。
1、阅读与理解
问题（1）、从情境图的内容中，你能获得哪些数学信息？（小组派代表发言）
问题（2）、（1）、
对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？
（就是1元人民币可以换1角5分零63美元。）
（2）、
你能解决题目中的问题吗？（能）试试看。
2、分析与解答
问题：（1）、
用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。
预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，
所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。
预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000
就要把小数点向右移动四位。
0.1563×10000＝1563（美元）
（2）、同学们，你们还有别的想法吗？
3、反思检验
问题（1）、我们刚才做得正确吗？想一想：
乘法的逆运算是（
）。
1563÷10000＝0.1563，对了。
0.1563×10000＝1563（美元）
想：小数点向右移动4位，扩大了10000倍。也就是扩大了10000倍。
（2）、同学们！你是怎样检验的呢？
（三）、巩固练习
（1）、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？
1÷100＝0.01（cm）
答：1张A4纸有0.01cm厚。
（2）、
100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？
0.85×100＝85（kg）
0.85×1000＝850（kg）
答：100kg小麦可以磨85kg面粉，
1000kg小麦可以磨850kg面粉。
（四）、新知运用
（1）、一种练习本0.56元，买100本要花多少钱？
四年级买1000本发奖，应合多少钱？
0.56×100＝56（元）
0.56×1000＝560（元）
答：买100本要花56元钱，买1000本应合560元钱。
（2）、2、水果店进了一批苹果，发现有一箱烂了2个，这车苹果1000箱，有
多少个烂苹果？
2×1000＝2000（个）
答：有2000个烂苹果。
（五）、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受？
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