因数中间或末尾有0的乘法优秀教案内容

第2课时

因数中间或末尾有0的乘法

教学设计

教学内容

人教2011年版小学数学四年级上册，教材48页例2。

教材分析

这一节内容在知识结构上，是前一节内容的深化，具有一定的难度，学生在原有知识的基础上能够通过自学掌握一小部分，教师应该根据具体情况进行有针对性的讲解和强化：使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性；使学生学会用简单方法计算两个因素末尾都有0的乘法；培养学生正确计算的能力。

学情分析

根据本班学生的热情不够、注意力不能长时间集中的特点，我课堂借助多媒体辅助，精心设计课件配色与文字教学，吸引学生的注意力，让学生学得开心。学生已经熟练掌握了一位数乘以多位数的笔算乘法，并在此基础上，对于本节课内容的理解困难不大，我将把重点放在分析思路上，以便于更好地提高计算的准确度。

教学目标

1、

知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、

过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。

3、

情感态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点：因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾有0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0是否要与另一个因数相乘的问题。

教学准备

多媒体、实物投影仪

教学过程

一、

复习引入

1、

课件出示计算题：口算30×2，280×3,250×3,350×2,230×4,140×7,17×5,13×6,35×8；笔算105×3,20×18。（一起口算，笔算题，教师用实物投影仪展示计算过程，评讲书写格式，进一步巩固所学的知识）。

2、

引入：以上就是我们以前学过的知识，进一步巩固了两位数乘以两位数、三位数乘以一位数中间、末尾有零的笔算。那么这节课我们就一起来学习三位数乘以两位数且因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题：因数中间

或末尾有0的笔算乘法) 二、巧用知识迁移，探究新知

1、

教学例2第（1）小题：160×30= 思考：两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？

学生自主思考后讨论，尝试进行计算。

学生反馈思考过程，师生共同探究总结。

（1）

先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

（2）

16×3＝48，10×10＝100，48×100＝4800所以160×30＝4800。

师问：那么笔算，你会写出来吗？

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （重点讲解简便写法的书写格式，强调先算16×3，再在积的末尾添上两个0。）

师生共同小结：写竖式时候先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，两个因数末尾有0的总个数，添在乘的积后面。两个因数末尾有0的三位数乘以两位数的笔算方法和两位数乘以两位数的算法是一样的。

2、教学例2第（2）小题：106×30= 提问：你是你是怎样列竖式的？（生独自完成后，请2种不同方法的笔算过程的生出黑板示范）

（1）

探究竖式的简便写法

在对比中得出总结，计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以省略。

1 0 6 1 0 6 × 3 0 × 3 0 0 0 0 3 1 8 0 + 3 1 8 3 1 8 0 （2）笔算计算的时候，用那个竖式比较简便？小组讨论，归纳。

三、

巩固提高

（1）笔算：220×40 160×60 360×25 580×12 （2）240×22＝

讨论：你是怎样计算的？哪种算法更简便？

四、

小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？（师生共同小结：因数中间或末尾有0的计算方法是先把0前面的数相乘，乘

完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

五、

随堂测

1、笔算：120×72 250×60 48×205 2、公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？

六、作业

书本第49页练习八，第6、7题。

七、板书设计

因数中间或末尾有0的笔算乘法

（1）160×30=4800 因数末尾有0的乘法

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0

（2）106×30=3180 因数中间有0的乘法

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 八、教学反思

本节课对数学活动进行了精心设计和有效引导，巧用知识迁移，引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法

运算中的特性，自主迁移类推出因数中间或末尾有0的乘法简便算法。给学生尽可能多的提供探索的空间，注重了学生间互相交流、启发共同提高的能力的培养。但是教师在教学结构的处理上还有不妥之处，第一环节“复习引入”花费了相对较多的时间，在教学结构的处理上还有不妥之处，所以在今后备课时，要考虑到各个环节时间分配上的问题，才不会导致教学结构上的缺失。

云浮市云安区富林镇第二中心小学

廖婷婷

2018年4月22日