计算工具的认识第二课时教案

计算工具的认识

罗山县定远乡易店分校 毕莹莹

【教学内容】

四年级上册第一单元《大数的认识》里面的《用计算器计算》。

【教材分析】

本课分别介绍了计算工具算筹、算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了计算器的结构和实际应用，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。

【教学目标】

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.会正确使用计算器进行运算，懂得合理使用计算器。会借助计算器探索简单的数与运算的规律。

3. 经历探索规律的过程，体验转化思想的奇妙，感受数学的好玩。

【学情分析】

学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确

记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。

【重点难点】

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

【教学过程】

一、直接导入：

1. 师：（出示：计算器）这是什么？

2.揭示课题：

师：数学总是离不开计算，而计算器是一种常用的计算工具。今天我们就来一起认识计算工具。

（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

1.师：你都知道哪些计算的工具？谁能给大家介绍介绍？

生可能会答：计算器、算盘……

2. 资料①：远古计数

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

资料②：算筹

师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制

成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是1，二个就是2，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

资料③：算盘

后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

3.回顾历史

师：课件展示，将计算工具的发展史按倒序排列的方式进行回顾与展示。感受历史。

三、计算器的认识和使用

1、认识电子计算器

现在人们常用计算工具是电子计算器。

拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。

教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

2、

阅读教材第25页上的有关资料。你有什么感想？

教师适时对学生进行思想教育。

3、用计算器计算

（1）教学教材第26页例1.

①

教师把题目写在黑板上：

386+179=

825-138= ②

引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

③

自己试一试：

26×39=

312÷8=

④

第26页“做一做” 各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。

（2）教学例2 ①用计算器算出上面几个算式的结果。

②

你发现了什么规律吗？说一说。

学生自主探究

生：从9999×2开始，结果是一个五位数，中间三个都是9. 生：这个五位数两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）；……

③你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991

④9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？

9999×6=59994

9999×8=79992

⑤第27页“做一做” 用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面几道算式的结果，再用计算器进行验算。

四、课堂练习，巩固新知

（一）、用计算器计算

55846+7646=

6908×37= 13027—8934=

11111111÷9= 66280×23=

395412+10589= （二）、按要求完成

9÷9=

111105÷9= 108÷9=

1111104÷9= 1107÷9=

11111103÷9= 11106÷9=

111111102÷9=

1111111101÷9= 看看结果，和你想的一样吗？说说你的新发现。

五、课后小结

（1）

这节课的学习，你学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领？

（2）你认为计算器有什么好处？

六、作业

练习四的第一、三、四题。