分数混合运算教学目标｜教案在线预览

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第三单元4、分数四则混合运算1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．（删教学目标除）2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序．教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-24 13:36:00

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分数混合运算教学目标

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2018-04-24 13:36:00

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关键词：分数混合运算教学目标

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第三单元

4、分数四则混合运算

1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．（删教学目标

除）

2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．

3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．

教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序．

教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．

教学重点、难点

教学准备

教学过程学生活动单

【学习目标】

教师教学策略

个性调整

一、复习

1、不计算，说一说下面各题的运算顺序。

1．使学生（删除）掌握分数四则混203－135÷9

3×9÷6 合运算的运算顺序,并能正确计算分75＋360÷20＋5

(75＋360)÷(20－5) 75＋360÷(20－5)

720÷30＋420÷30 数四则混合式题．（删除）

2、整数四则混合运算的顺序是什么？

2．提高学生的（删除）逻辑推理1）一个算式里，如果只含有同一级运算，

能力和计算能。

按照从左往右的顺序进行计算。

3．培养学生（删除）认真计算、（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先

算第二级运算，再算第一级运算。

检验的良好学习习惯。

（3）一个算式里，如果有括号，要先算括

号里面的，再算括号外面的

【活动方案】

二、新授

活动一

1、教学例3

创设情境

（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说出示（删除）学习例3：

1、读题

理解题意，交流解题思路。

自己的解题思路。

2、列综合式。

（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

11A、可以从条件出发思考，根据每天吃半片，每天12÷（×3） 12÷÷3 22吃3次，可以先算出这盒药可以吃几次。

3、

交流怎样计算？先计算什么？

B、从问题入手想：要求这盒药可以吃几天，根据题意，应先求每天吃多少片。

4、

同桌间互相检验。

活动二：

做P33

“练一练”第1题。先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

【检测反馈】

（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。

（4）引导学生检验。

3、巩固练习：P33“做一做”

学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

计算

18÷【检测反馈】

计算

32116÷ （＋）÷

18÷3÷2 （1＋1）÷6

5362753627334334【4－（－）】×

【4－（－）】×

48294829321321（0.75－）×（＋）

（0.75－）×（＋）

16931693 分数四则混合运算

12÷（＝12÷板书设计

11×3） 12÷÷3 223 ＝12×2÷3 22 ＝12× ＝24÷3 3 ＝8天＝8天

答：可以吃8天。

教师教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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