认识钟表第一课时导学案

《认识钟表》教案

一. 教学内容

1、西师版数学一年级下册,第六章第一节,第

59页。

2、本节主要教学内容为;让学生认识钟面,了解钟面的特征, 能够比较熟练地认读整时,会用两种方法表示整时。

二. 知识与能力

1、通过学习让学生认识钟面,了解时针和分针。

2、掌握认识整时及正确的表示方法。

3、通过对钟面的观察,比较,归纳培养学生观察能力和合作学

习的能力。

4、使学生初步建立时间观念,懂得珍惜时间和合理安排时间的

好习惯。

5、教具准备:钟面。

三. 过程与方法

(一) 、创设情境,引入新课

1、

谜语:没脚能行走, 说话不用口, 它说是几点, 人人都遵守。

(时间, 手表) 2、

能告诉老师今天是几点起床吗?那你们又是怎样知道起床的

时间呢?(看表) 3、那我们今天就来认识钟表(板书:认识钟表)

(二) 、初步认识钟表

1、观察钟面(出示钟表)看看钟面上都有些什么? 2、生汇报(可能的答案) :有

1----12个数字,一起数一数

(1.2.3.4。

。

。

。

。

) 。还有一些格子

(有大格和小格) 12个数字把钟面分

成了

12个相等的大格。说明;两个数字之间是一个大格

3、钟面上有两根针

(一根细细长长的叫分针, 一根粗粗短短

的叫时针)

(三) 、辨别分针和时针

师:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针, 你们会用那个

手指表示时针,那个手指表示分针? 师:观察指针的走向, 钟面上的指针是按怎样的方向转的?你

能用手势告诉大家吗? 生:时针和分针都是顺着

1. 2, 3, 。

。

。

。

。的顺序旋转,好像在

画圈。

师小结:我们了解到钟面上有

12个数字, 12个大格,有时针

和分针。短的是时针,长的是分针。

(四) 、认整时

认识

7时。

师:拨

7时,看看钟面上的分针和时针分别指在那里? 生:分针指着(12) ,时针指着(7) 。

(7点)

师:提醒在数学中我们要把几点说成几时,谁能再说一说这

是几时?老师要把这个时刻记录下来

(板书:7时)你们也把这个

时刻写在作业本上。

师:再拨几个时刻,让学生认一认,并说说是怎么看出来的, 再把所认的这些时刻写在作业本上。

师:现在我们都会认时刻了,而且还能把时刻写下来,真不

错。下面我们就来用一句话说一说图中的小朋友在什么时刻做什

么,谁来试试? 生:图中的小朋友

7时起床, 8时上学, 12时吃午饭。

师:请小朋友仔细观察这

3个钟面上的时针和分针所指的数

字,看看有什么发现。

生汇报:当分针指着

12,时针指着几,就是几时

师:它们的共同点就是:当分针指着什么

(数字

12)的时候, 时针指着几,就是几时。

师小结:当分针指着

12的时候,时针指着几,就是几时,像

这样的时间就是

-----整时。

互动:老师拨时刻学生认,老师说时刻学生拨。

(五) 、认识电子钟上的整时

师:其实生活中除了这样的钟表外, 还见过这样的钟表吗?(指

书上的电子钟)像它这种表示时间的形式,你们还在那些地方见过

吗?(电话,手机,电脑,电视。

。

。

)这就是电子钟。电子钟上的

7时是

这样表示的:7时就写

7,然后写上“:”

再写

上两个“

00”

。这种表示时间的方法叫电子表示法。

生:把刚才写在本子上的时刻用电子表示法写出来

(六) 、拓展

看来呀, 我们的生活真的离不开钟表。

它时刻提醒我们什么时刻

做什么?下面我们用两种表示方法, 将这些时刻正确的表示出来, 看

谁写的好。出示教具钟面

(七) 、小结: 时间就这样一小时一小时的过去了,而且再也不回来了。所以, 小朋友要珍惜时间,做一个时间的小主人好吗? 作业:课后你们也在书上指几个时刻考考爸爸妈妈和同学,想一想, 7:30在钟面上该怎样拨呢?

四、板书设计

认识钟表

7时

8时

7:00 8:00