11 美丽的西双版纳课堂实录

教学设计方案

学校

学科

课时

教学目标：

1、认识本课“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”12个生字；积累词语“耸立云霄”、“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语8个。

2、能正确、流利地朗读课文；在学习中，能有自己的阅读感受，结合课文能展开合理想象，进行说话。

3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

制定依据：

1、教材分析：

《美丽的西双版纳》是二年级新教材中的课文，这是一篇写景的文章，介绍位于我国西南边疆的西双版纳的美丽景色。课文第1节介绍了西双版纳的地理位置和多民族的特色。第2、3节主要写西双版纳是植物王国，那里森林面积广阔，有许多独特的植物，有1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……重点介绍了“天然水壶”——“扁担藤”和“天然雨伞”——海芋叶，可谓资源丰富。第4节主要写西双版纳又是动物王国，那里动物种类繁多，其中有许多珍贵的野生动物。第5节介绍了西双版纳的民俗风情，这里有独特的建筑和服装。从中可以领略到独特的少数民族文化，这里景美，人更美。全文层次清楚，内容紧扣了题目中的“美丽”一词。

2、学情分析：

二下的学生已经掌握了不少识字的方法：编顺口溜、联系生活、借助拼音、运用工具书、想象……，具备了一定的识字能力，在记字形上也没有太大困难。到了二年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。尤其是本班学生在二上的学习中，已经较好地呈现了独立识字能力和归类识字能力，因此我在字词教学环节中，要注意音的重点但是个别学生可能会对本课中的一些词语如“耸立云霄”、“悠然自得”等的意思的理解上遇到困难，因此试图联系文本上下文帮助学生理解词语的意思。

三、板书设计：

11．美丽的西双版纳——西南边陲 植物王国 动物王国 景美人更美

四、教学准备

多媒体

教 学 过 程

浦江二小

语文

2 设计者

单元

班级

徐红梅

二

二（

2 ）

执教者

课题

日期

徐红梅

11美丽的西双版纳

3月20日

第一课时

1.

认识本课“纳、等、壶、砍、扁、悠、孔、饮”8个生字，在情境中理解“美丽富饶”、“耸立云霄”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文；在学习中，能有自己的阅读感受，结合课文能展开合理想象，进行说话。

3.描写生字等

箭

壶。

教学环节

热身活动

一、启发谈话，揭示课题

教师活动

表扬学生的学习表现

1、出示西双版纳风景图，师：先请你们看几张照片，你觉得这是个怎样的地方？

2、这个风景优美、气候宜人的地方就是我国的西双版纳。出示课题，齐读

今天，就让老师当向导，带领我们

们一起到美丽的西双版纳去游览一番。各位旅客，旅行开始

出示图片及第一小节

（1）师范读第一小节，说说你听到了什么？

（2）齐读

过渡：西双版纳居住着14个少数民族，可书上只给我们介绍了三个少数民族，你们还想知道另9个少数民族吗？走一走，看一看。

1、请大家自读课文，注意读准字音，读通句子。

西双版纳位于祖国的（

）。它是（

）的王国，又是（

）的王国。

2、反馈生字和词语。

1美丽的西双版纳不仅是植物的王国，同时也是动物的王国，这又是为什么呢？

2、出示课文2、3节，分组学习。

a）读通句子，读准字音。

b）组内自学生字。

c）完成填空。

3、西双版纳这植物王国中奇特的植物多得是，看，这是――；这是――；学生活动

积累表示动物的词语

1 学生观察，指名交流（美丽、漂亮、风景优美等）

2齐读课题

交流

齐读

设计意图

为学习新课作铺垫。

初步感知课文背景。

通过换部首的方法，使学生更好的掌握新字。

二、整体感知，学习生字

1生自读课文，

交流填空

认读

1领读。

开火车读。

2交流识字方法。

3再读课文, 小组学习。

4班内交流并做小导游介绍“天然水壶”、

通过填空，检查学生对课文的了解。

三、细读课文

通过学“做小导游”，不但激发学生学习的兴趣，而且巩固了课文内容，训练学生的语言表达能力。

这是――；这是――，你能仿照课文的第三节，选择其中一种植物来为大家作介绍吗？

4、小结：西双版纳的植物多，动物也多，所以也被称为，生――动物的王国。游客们，接下来，就要请各位游客自己去找一找这些动物了。

四、指导写字

布置作业

１、指导书写

引导观察字形，上紧下松

指导写：等

箭

壶

2、布置作业

有感情地朗读课文。

给生字找朋友。

“天然雨伞”。

1、观察字形

书写 1、

评价

笔画正确

结构匀称

位置恰当

四、指导写字

布置作业

第二课时

教学目标：

1、

继续学习生字“猿、箭、霄”等剩余生字。

2、

在语境中理解“悠然自得”、“五彩缤纷”

2、用“谁在哪里干什么”的句式介绍动物的活动情况。

2、知道我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

一、复习巩固

1.昨天我们读了课文，学习了生字词。开火车读生字卡片

同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

1、学习第四节

（1）用“谁在哪里干什么？”句式告诉我这个导游。

（2）多可爱的动物呀！让我们一起读出可爱的感觉。

2、过渡：看到我们这么多游客的到来，还有些小动物也出来了，看，这是，生――；这是，生――；这是，生――；

3、猜猜，它们都在干什么呢？也请你用“谁在哪里干什么？”说一说。

4、过渡：当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见，生――，西双版纳的人民与动物们和平相处，与自然和谐共处，其乐融融，1、

（1）出示填空，同桌讨论。

（2）齐读

齐说

交流说话，同桌互说，指名交流

二、学习课文，朗读感受

通过让学生交流各自在课前准备的有关西双版纳风土人情的资料，使学生对其有了更全面，更深刻地了解，从而更好的体会文章的中心。

他们的确是这块土地上最美的风景。

三、拓展训练

1、经过了西双版纳一课游，相信各位游客已经对西双版纳有了比较详细的了解，看，这是上海春秋旅行社的一则招聘启事（出示）。请想要应聘的同学准备一段简短的介绍。自己准备。

四、写字指导

作业布置

背诵第三或第四节。

说话练习：如果你走近西双版纳，会遇到什么情景？

指导写字“孔、悠”

学生写字。

1、指名读

自己准备，指名交流

通过这一环节的设计，有助与培养学生的想象能力和口头表达能力。