22 小毛虫板书设计及意图

教学设计方案

学校：安顺路小学

学科：语文(第四册)

班级：二（6）

课题：22、小毛虫

日期：2018/4/9

教时：第一课时

设计者：

顾宏敏 课文： 22、小毛虫

一条小毛虫趴在叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后，它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

【教学总目标】

1、在语言环境中正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、羡、慕”等12个生字；理解并积累词语；能在田字格中正确书写5个汉字并记住字形。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

3、在感悟理解的基础上，借助文中的有关语句进行说话训练，使学生明白在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

【第一课时目标】

1、在语言环境中正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、羡、慕”等10个生字。能在具体的语言环境中，用多种方法理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、九牛二虎之力、挪动、尽心竭力”5个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

3、在感悟理解的基础上，借助文中的有关语句进行说话训练，使学生明白在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

【教学重点】：

借助媒体，了解昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程；抓关键词句读懂课文，感受小毛虫对待生活乐观自信、积极努力的精神。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

朗读习惯

口语表达能力

课堂观察点

能积极参与各种识字活动，在老师的指导下，结合语言环境理解识字。

正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

设置情境，让学生对小毛虫说说自己的心里话。

教 学 过 程

教学环节

谈话引入

揭示课题

一、出示图片与句子

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

1、学习生字“昆”

2、指名读句子，理解词语：轻歌曼舞

3、齐读句子

4、揭示课题，齐读课题。

板书:小毛虫

初读课文

整体感知

2、交流填空,教师随机板书。学习生字：拙

板书：可怜、笨拙、灵巧、轻盈、色彩斑斓

精读课文

理解内容

一、学习课文第1、2小节

1、指名读第1小节，引导学生找出描写小毛虫可怜的句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

（1）教师引读，学习生字并理解词义：抛弃

通过找句子，关键词语的理解、教师的引读和学生的想象，更深层次地

一、按要求自读课文，完成填空。

1、出示自读要求：

（1）朗读课文：读准字音，读通课文。

通过学生自读课文，完成自学任务，使不同层次的学生都拥有独立学习的师生活动

设计意图

运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”，并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。

（2）读读想想：（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。

时间和空间。

（2）齐读第1小节。

理解小毛虫的可怜和笨2、指名读第2小节

，引导学生找出描写小毛虫笨拙的句拙。

子。

出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

（1）理解：九牛二虎之力

（2）通过动作演示理解词语：挪动

（3）指导朗读

出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得

自己就像是周游了整个世界。

(1)理解：整个世界

（2）想象说话:昆虫们正在尽情享受春天美好的时光，小毛虫被抛弃在一旁，如果你是小毛虫，你会怎么样呢？

二、学习课文第3、4小节

1、

读课文第3、4小节，完成填空。

尽管小毛虫不会跑，也不会飞，但它 ，尽管它

看到别的昆虫轻歌曼舞，它也 。因为它懂得 。 理解词句是本单元的它一刻也没有迟疑，尽心竭力地为自己 ，把自己 。

2、学生交流反馈。

训练重点，所以通过引读、联系上下文让学生体验小毛虫被抛弃时不悲观、不 板书：不悲观失望 不羡慕任何人

羡慕和尽心竭力，教会学 尽心竭力地吐丝、结茧

3、引导学生理解“竭尽全力”“织啊，织啊”在文中的含义。

三、学习课文第5小节

1、播放小毛虫破茧成羽的录象

2、引导学生用直线划出蝴蝶灵巧、轻盈的句子。

3、用文中的句子，指导学生练习说话：

小毛虫 极了！它发现

生边读边思。

直观的画面形象地展现小毛虫变蝴蝶的画面，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫高兴。

用文中的句子帮助学生练习说话，既是挖掘和体验教材的情感因素，又引导学生积累和运用语言。

拓展想象

复习巩固

我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“______________________。”

3、复习词语

帮助学生在体验中感悟到被别人抛弃的时候不能悲观失望，而是要竭尽全力地做好自己的事的道理。

附板书：

22、小毛虫

不悲观失望 不羡慕任何人

（可怜、笨拙）的小毛虫————————————

（灵巧、轻盈、色彩斑斓）蝴蝶

尽心竭力地吐丝、结茧

1、教师小结

2、设置情境，想象说话：

让学生再次走近小毛虫，对小毛虫说说心里话，