解决问题课堂实录【2】

人教版四年级下册《外币兑换》教学设计

富川瑶族自治县第二小学

陈水莲

教学内容: 人教版小学数学教材四年级下册第45页。

教学目标

知识与技能

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

过程与方法

在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观

让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

教学难点：提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

教学准备：多谋体课件

教学设计

一、复习旧知

同学们，之前我们已经学习了小数点的移动引起小数大小变化的知识，现在让我们看看，谁掌握得最好？

1.把下面得数分别扩大到原来得1000倍. 4.08 0.453 0.815 2.把下面各数分别缩小到原来得1/100.

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7.36 1000 657 二、联系生活，导入新课

（一）情景导入探究解疑

同学们喜欢旅游吗？（喜欢）

小明同学准备去美国旅游，旅游总要买点东西，需要用当地的钱，那么我们就要用我们得人民币兑换美国的美元，那么一元人民币能兑换多少美元呢？今天这节课我们就一起来探索这一方面得内容。（课件出示主题图）同学们看图，请同学们仔细观察，看谁看得最认真。（板书课题）

图上有什么信息？问题是什么？

预设：生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。

你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗? 小组讨论交流,教师组织汇报。

预设：生1:1万元人民币就是10000个1元,相当于1元×10000。

生2:1元人民币兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,即0.1563×10000。

（二）共同交流，加深对小数点移动规律得认识

你会计算0.1563×10000吗?计算时,需要注意什么? 预设:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

你的计算理由是什么? 生:根据小数点的移动规律来解答。

你会写出完整的解答过程吗? 预设：生:0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以兑换1563美元。

你能验算自己的解答是否正确吗? 预设：生:我们可以反过来,进行验算。反过来就是求1元人民币可以换多少美

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元。

生:把1563的小数点向左移动四位,即1563除以10000,列式计算为1563÷10000=0.1563(美元)。

同学们总结得真好。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、实践应用

小明不仅想去美国旅游，他还想去新加坡、想去泰国，同学们，想不想也去这些国家旅游呢？

好，首先让我们走进新加坡，如果去新加坡旅游买东西，1元人民币可以换0.209新加坡元，那么，用100元人民币可以换多少新加坡元呢？

（1）1元人民币可以换0.209新加坡元，用100元人民币可以换多少新加坡元？

请同学们自己动脑筋想一想，看看哪个同学能准确得兑换新加坡去新加坡旅游。（学生独立完成，指名展示）

同学们真了不起，一学就会。都能成功兑换新加坡元去新加坡旅游买东西了。而我们一带一路的成员国不仅仅有新加坡，还有泰国、印度尼西亚等等国家。如果去泰国旅游买东西，1元人民币可以换4.9667泰铢，（2）1元人民币可以换4.9692泰铢，用1000元人民币可以换多少泰铢？

请同学们小组进行思考交流，看看哪个能准确的快速的兑换泰铢及印尼卢比带我们一起去泰国、印度尼西亚旅游。

同桌讨论，交流汇报。

同学们刚才积极发言，参与讨论，表现很不错。这小数点移动引起小数大小变化的知识不仅能解决外币兑换，还可以解决其他的数学问题。请同学们打开数学课本第45页在，看做

一做，看谁做的最认真最仔细。请生汇报。

同学们，小明是个爱学习的好孩子，他在旅游前遇到了一道思考题，请看屏幕。

（3）10千克海水含盐量0.3千克，100千克海水含盐量多少千克？请小组讨论，

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交流汇报。

注意两种方法解题技巧。

观看汇率变动情况，提升爱国主义情操。

四、总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

板书设计

外币对换

0.1563×10000=1563（美元）

检验：1563÷10000=0.1563

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