29 莫泊桑拜师优质课教案整理

课题

教学

目标

教学

板块

一、引出情境，提出任务

29、莫泊桑拜师

类型

精读

课时

第二课时

执教者

向阳小学

张婷

1、能在老师的指导下，继续了解创造性复述的方法，合理想象人物的心理活动。

2.能根据创设的情景，练习以莫泊桑的视角，创造性复述莫泊桑拜师的过程。

目标指向

1.

确定复述的人称

师：这节课，我们改变复述的人称，继续来练习创造性复述。

出示：

莫泊桑成名以后，有位年轻人向他请教写作经验。莫泊桑会怎样讲述自己拜福楼拜为师的这段经历呢？

板书：我

2.回顾课文的脉络，明确复述的内容

师：上节课，我们梳理了拜师这件事的来龙去脉，谁能说说？

3.明确复述的目的

思考：莫泊桑为什么把拜师的经历说给年轻人听？

小结：进行创造性复述，讲述的内容和中心是不变的。

师生活动

根据情景，确定复

述人称，明确讲述的内容和目的情况。

评价关注点

1、说清课文的主要内容及中心

过渡：接下来，我们就以莫泊桑的口吻来把拜师的经历说给前来求教写作经验的年轻人听。

二、根据情境，以莫泊桑的视角，创造性复述拜师的经历

1.能根据创设的情景，练习以莫泊桑的视角，创造性复述莫泊桑拜师的过程。

2.能在老师的指导（一）回顾改变人称进行创造性复述的方法

（二）练习复述起因和结果

1.

自由练说

2.

集体交流

评价关注点：人称是否正确

不合理的内容是否改动

讲述时态度是否大方

（三）引发思考：三次登门请教，哪一次需要适当展开说？

1.同桌讨论

2.集体交流

（四）联系已有经验，尝试复述第一次和第三次上门请教

交流要点：是否转述

转述的要点是否是主要意思

（五）指导复述第二次登门请教 1.引读导语，初步了解创造性复述的一种方法---合理扩展内容

1）出示：

请你继续练习创造性地复述课文。在改变复述的顺序、人称或补充情节等基础上，还可以展开适当、合理的想象进行复述

。

2）思考：以“我”第一人称复述，可以添加什么内容？

板书：心理活动

小结：以第一人称“我”进行创造性复述时，可以合理想象人物的内心活动。

2.

联系上下文，合理想象莫泊桑的内心活动

1）引读6--7节，板书：深深的烙印

2）同桌交流：听了福楼拜的老师一个接一个问题的启发，莫泊桑在想什么？

倾听他人的发言，提出自己的想法或建议的情况。

同桌合作学习的投入情况

联系简要复述经验的情况

初步了解创造性复述方法的情况。

下，继续了解创造性复述的方法，合理想象人物的心理活动。

3）集体交流

（评价关注点：能联系福楼拜启发的方法进行合理想象，说清所获得的观察的方法。）

小结：联系上文内容，展开了合理想象，把莫泊桑当时感受说清楚了。

3.加入“我”的心里活动，练习复述第7节

1）小组合作：一人为莫泊桑，说清老师怎么指导，莫泊桑怎么想，其他成员为年轻人，倾听并作修改。

2）指名交流，其余同学从听者角度谈感受

3）引发思考：福楼拜启发的问题可以怎么说？ （六）练习复述拜师的三次登门

1.

自由练习，提出要求：注意前后语句的连贯，尽量不看书，时间3分钟

2.

指名交流；适时评价（基于学科基本要求）

≥内容合理

≥讲述连贯

≥态度大方

况

联系上下文合理想象的情况。

参与同伴间讨论情

倾听他人的发言，提出自己的想法或建议的情况。

三、总结全文，布置作业

1、总结：这节课，依据所给的情景，转换人称，创造性复述了莫泊桑拜师这件事。复述时，根据实际情况进行选择，有些内容简要说了，有些内容展开了合理的想象，增加了人物的心理活动，把事情说得更清楚了。

2、布置作业：根据情境，把课文复述给父母听。

板书

莫泊桑 拜 师

（我） （福楼拜）

勤奋努力 掌握方法 创造性复述

起因 作品有特色

一次请教 每天看马车

详细记录

学会观察 经过 二次请教 比较着看 多角度看 关注细节 深深的烙印

（心理活动）

三次请教 写出不同 发现

勤写

结果 世界名著

29.莫泊桑拜师

（上教版

第八册）

莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”

“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。

“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”

第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”

“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。

从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。