17 高尔基和他的儿子课件配套优秀公开课教案设计

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高尔基和他的儿子

教学目标：

1、能在语言环境中的正确认读并识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”

等9个生字；能联系课文内容理解并积累“休养、探望、姹紫嫣红、栽种、彩霞、

脸庞”等词语；能在老师指导下在田字格里正确书写“尔、基、妻、霞、庞”等

5个汉字。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿；能在老师的指导

下按要求背诵课文4、5两节。

3、联系课文内容，理解课文最后两小节“美好的东西”的深刻含义，体会高尔基对儿子深深的爱。 教学时间：两课时。

教学重点：

能联系课文内容理解并积累词语；能在老师的指导按要求背诵课文4、5两节。

教学难点：

联系课文内容，理解课文最后两小节“美好的东西”的深刻含义，体会高尔

基对儿子深深的爱。 教学准备：电子白板课件等

第一课时

课时目标：

1、能在语言环境中的正确认读并识记“尔、基、妻、栽”等4个生字；能联系课

文内容理解并积累“休养、探望、姹紫嫣红、栽种”等词语；能在老师指导下

正确书空“尔、基、妻”。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。

3、学习高尔基的儿子“栽种花草”的句子，体会儿子以自己的方式表达对父亲的爱。

教学过程：

一、课前谈话，导入新课。

1、初步了解高尔基

（1）今天，老师要为同学们介绍一位伟大的作家，他的名字叫——高尔基。谁来读一读？（抽三人）【准确】

（2）看老师在黑板上写他的名字。

（板书：高尔基）【田字格】

（3）学习生字：尔【“你”去掉单人旁】 基【其 在上的写法，一点变成一捺】

“基”是上下结构，上面是“其”，注意中间是两横。“撇”和“捺”要写得长一点。造房子打地基，要靠土来夯实，所以下面是个——土。地基、基石都是这个“基”。

（4）课文中有一句话简单介绍了高尔基，请你读一读。

出示：高尔基是一位伟大的作家。

（5）知识扩展（教师讲述，出示图片）

高尔基出生于一个贫苦的家庭。8岁就开始独立生活，做过各种各样的活儿。但是渴求知识的他勤奋读书，终于成了一位伟大的作家，写下了很多作品：其中最有名的就是记录他成长经历的三本小说《童年》、《在人间》、《我的大学》，影响了一代又一代人。所以，课文运用了这个词——伟大。谁再来读读这个句子？

（朗读句子，指导：读出“伟大”——了不起；受人尊敬）

2、逐步揭示课题 (1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？

（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）

（板书：他的儿子）

(2) 老师还没有将文题写完整呢，

还差一个什么字？（

“和”）读课题

出示句子

：高尔基很爱他的儿子。

3、练习：谁能将两句话合并成一句话。

（1）第二个的“高尔基”就可以用“他”表示，句号变逗号，这样句子表达

的意思就更简洁明了了。

（2）谁来读一读？

（3）句式练习：谁来学着这样的表达方式介绍一下瓦特？

出示：

瓦特是（ ），他（ ）。

你还想介绍谁呢？

（ ）是（ ），他（她）（ ）。

评价：这个人是谁，他怎么样。句式表达很准确。

（4）这篇课文讲述的就是发生在这对父子间的几件事。齐读第一节。

二、初读课文，整体感知。

1、出示要求：

（1）给句子标小节。

（2）借助拼音把课文读正确，注意读准字音，读通句子，注意长句子的停顿。

2、交流反馈

（1）小节，重点解决：第六节

出示课文最后三个部分，问：这一部分是第几节？

明确：小朋友，你们发现了没有？这里没有后引号，这是怎么回事？

【表示后面还要引用高尔基信里的内容，所以不加后引号，这一部分

都是第六节。】 修改小节号。

（2）接龙读课文



抽6位学生，正音



课文有好几句长句子比较难读，让我们读好它。

来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直 在忙着栽种 各种各样的花草。

瞧，那些盛开的花朵 多像儿子 红扑扑的脸庞啊！

要是

你留给人们的

都是美好的东西，那你的生活

该会多么愉快呀！

三、学习课文，感受儿子对父亲的爱

（一）第二小节

1、引出：故事发生在有一年，……

2、请位同学读读第2节。

3、变红：休养、探望。请词语。理解：

（1）“休养”是什么意思，你知道吗？【休息、静养】。

“休”是休息的意思，那么“养”呢？

对了，

把两个字的意思合起来就是这个词语的意思了，这种理解词语的方法叫——拆字组词法。

师：因为当时高尔基得了严重的肺病，需要到环境幽静的地方休息、静养。

所以——他的妻子带着前来探望他。

（2）“探望”就是（看望）。你用找近义词的方法理解了这个词。但是与看望稍有区别的是探望多指经过长途奔波去看望别人。

（3）前来探望的是——他的妻子和儿子。妻子就是高尔基的夫人，所以“妻”是女字底。“妻”比较难写。请看老师在田字格中写一个，横、横折、横、横。多横距离要相等；竖；最后写个“女”；“女字底”的横应当写得长还是短？（长）一横写长字稳当；在书上田字格内写一个“妻”。 4、抽生读第2节——齐读

（二）学习课文第三节

1、那么，高尔基的儿子是个怎样的人呢？课文是怎么介绍他的？请你读读第三节，等会儿我们来交流。

2、交流

（1）高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。（出示句子）



强调了高尔基的儿子年龄小 

强调了他长得并不高大



比你们大一岁，个子和你们差不多吧。



抽“个儿不高”的小男孩读，读出特点。

（2）课文还怎么介绍他呀？出示句子：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。



经过长途奔波，他来到父亲身边，又做了些什么呢？再读读句子，看看哪些地方令你很感动。通过朗读表现出来吧！



交流：

顾不上：没有花费时间自己休息；

一直：一刻不停地；

栽种：学生“栽”

【正音；左下角的木

表示与植物有关系；组词；第5课有一个字，大家还记得吗？字形、读音都很相似——“载”（用车载人载物，所以左下角是“车”）

各种各样的：品种多，数量也不少 师：是呀，高尔基的儿子没有休息片刻，一直在栽种花草。

（板书）栽种花草

（3）那么，我们可以结合自己的生活经验想象一下，高尔基的儿子忙碌栽种花草的样子。（说话训练）

四人小组讨论：

来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

他忙着( ),忙着( ),忙着( )，累得( ) ……

【松土、撒种、浇水、施肥、捉虫、修剪枝叶……】

（4）师：高尔基的儿子来岛上后，没有休息片刻，就忙着栽种花草。这是为什么呢？同桌讨论讨论。

（5）学生交流：（空气新鲜，让爸爸得病快点好；心情愉快，看到鲜花就好像看到儿子；体现对爸爸的爱）

师：是啊！他是在用自己独特的方式向父亲表达爱。你们跟他差不多大、个子也差不多，你们是怎样向关心、爱护他们的爸爸、妈妈表达这样的情感的呢？

（学生交流）

（6）师：跟你们相比，高尔基的儿子用更独特的方式——付出辛勤的汗水，辛勤的劳动来表达了自己对爸爸的爱。这个举动是多么感人啊！谁愿意来读一读？（指名读句子）

让我们永远地记住儿子对父亲的这份爱吧。（齐读句子）

（7）引出后面的句子：假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

四、总结：

第二小节字数不多，但是让我们认识了一位用自己独特的方式向父亲表达爱的小男孩。下节课，老师将带着大家去感受这位父亲表达对儿子的爱的独特方式吧。

板书：

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栽种花草

高尔基和他的儿子