资料摘要
19.歌声知识与技能目标：1.在阅读中识记“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”10个生字；重点指导“播、抹”的书写。2.能在语境中理解“触礁、绝望、隐隐约约、断断续续、激昂”等词语；积累AABB型的词语。3.通过学习，有感情的朗读课文。过程与方法目标：1.通过圈划相关词句，边读边思，运用抓关键
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- 所属课文：19 歌声
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- 2018-04-18 10:04:00
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19 歌声PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：19 歌声PPT专用课堂实录内容
正文
19.歌声
知识与技能目标：
1.在阅读中识记“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”10个生字；重点指导“播、抹”的书写。
2.能在语境中理解“触礁、绝望、隐隐约约、断断续续、激昂”等词语；积累AABB型的词语。
3.通过学习，有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1.通过圈划相关词句，边读边思，运用抓关键词、说话训练等帮助理解文本。
2.能熟读课文，了解“歌声是怎么救了大家”的。
情感、态度、价值观目标：
鼓励学生在逆境中学会坚强和坚持，更要有战胜困难的勇气。
教学过程：
一．情境引入,揭示课题
1.播放动画，讲述故事。
2.船身渐渐下沉，船上的人会怎么样呢？
3.出示句子：船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。
1）学习生字：拼、扎
2）读句子
4.揭示课题
二．整体感知，学习生字。
1.出示自学要求：
1）读准字音，读通课文，做到不加字、不漏字。
2）根据课文内容完成填空。
在海难中，落水的马金纳筋疲力尽了，当远处海面上
传来
，他顿时觉得
，拼命
。小姑娘不停地唱着歌，那
、
的歌声传播到更远的地方，人们都聚拢过来了。一艘小艇
。所有朝着歌声游过来的人都得救了。
2、检查反馈
1）完成填空。
2）归类学习填空中的生字
3）再读填空，巩固生字。
三．品词品句，理解歌声的意义
（一）马金纳绝望的情绪
1. 出示：过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
马金纳会遇到什么危险？（理解“绝望”）
2.想象说话：马金纳绝望了，他想： 。
3.指导朗读
（二）学习歌声的句子
1.请自读课文2,3小节，用直线划出直接描写歌声的句子，并点出体现歌声特点的词语。
2.交流划线句、圈的词语
板书歌声特点：隐隐约约 断断续续 清脆、激昂
3.学习第一句描写歌声的句子。
出示：
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
1）为什么这歌声是隐隐约约的？
2）为什么歌声又是断断续续的呢？ ①出示：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
②想一想这是一个怎么样的小女孩？你从哪里看出？
③指导朗读。
3）当筋疲力尽的马金纳感动绝望时，听到这歌声，他会怎么想？
4）出示：他顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
指导朗读
5）对比朗读马金纳听到歌声前后变化的句子。
4．学习第二句描写歌声的句子。
出示：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。
1）媒体播放小姑娘歌声：你听到这样的歌声会怎么想？
2）读句子。
（三）体会歌声的作用
1.串读课文重点内容。
2.这歌声在海难中究竟发挥了什么作用呢？用曲线划出句子。
交流并板书：增添勇气和力量
3.你觉得这还是怎样的歌声？
板书：救人性命
四．复习巩固，指导书写
1.字词巩固：齐读词语
2.指导书写：
1）关注字形“左窄右宽”的特点。 2）指导书写五、名言总结
板书：
19.歌声（救人性命）
隐隐约约
断断续续
清脆、激昂
增添勇气和力量
。
“播”
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-18 10:04:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《19 歌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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