25 爱写诗的小螃蟹教学设计内容推荐

金山区小学语文学科备课样式(2017试行稿) 课题

教学内容

听课范围

上课时间

25.爱写诗的小螃蟹

执教教师

上课地点

1.

识记“螃、蟹、滩、吟”等10个生字，积累“螃蟹，沙滩，吟诵”等10个词语，书写“吟，龟，橡”等6个汉字。2. 有感情地朗读课文，理解小螃蟹伤教学目标

心地哭，哭得很开心的原因。3. 学习提出问题，读句子提问。

4..通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

1.学习读句子提出问题。2. 能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

教学重点

3.通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

1.学习读句子提出问题。2. 能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

教学难点

3.通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学准备

教学环节

板贴，PPT 教师活动

1.出示图片，板书：螃蟹

一、揭示教

学

过

程

二、初读4. 补全课题

1.出示任务单：自读，用直线划出小个别读，齐读

课题，学习故事开头部分

2.这只小螃蟹有个特别的爱好，它喜欢？

出示1-3节

3.出示小诗

个别读，齐读

学习生字“吟”

自由读，个别读，齐读

学生活动

拼读，学习生字“螃蟹”

评价内容及要求

仔细观察，大胆发言

“非常爱”“一行又一行”重音

“吟”前鼻音

理解“吟诵”

“的”

字念得轻一点短一点

交流声音响亮，有感情朗读句子

读课文划句子，交流，个别读，齐读

螃蟹哭的句子

2.

读了这两句话，你心中有没有疑问？

课文，提出疑问

质疑

读句子提出问题

1.小螃蟹为什么流下伤心的泪？

用自己的话说一说

学习生字“龟”，观察象形字图片

声音响亮，表达通顺清楚

交流；讨论“吹，擦，冲”三2.小结：小螃蟹哭了，是因为___

个动作能不能互换；学生将动归纳原因

词移到正确的位置，说明理由

体会动词的准确性

学写生字“擦”

体会小螃蟹越来越失各种形式朗读

落，越来越没信心的情感变化

3.指导朗读小螃蟹与风、海龟、海浪的对话

三、再读课文，体会情感

4.学习13-16节

出示任务单，小螃蟹为什么哭得很开心？找找有关句

子，说说理由（板交流，朗读，学习生字“翁”

“篇”

用“因为_______，所以小螃蟹哭大胆交流，表达清楚规范

翁：后鼻音

书：飞、读、记、得很开心”说话

告诉）

5.白头翁不仅读到了小螃蟹的诗，还读到了什么？

6.创设情境，说话练习

1.

小结：小螃蟹的四、小结巩固、拓展写话

真诚和坚毅感动了白头翁，相信也感动了你。你现在想对小螃蟹说些什么吗？

个别小组演绎

根据板书复述课文内容，声音响亮，态度大方

师生合作朗读；交流

体会小螃蟹的坚强

句式训练：小螃蟹，我想对你表达清楚规范，态度大说：“

。”

方自然

2.出示：要实现美好愿望，就应该坚持不懈。

齐读

声音整齐、响亮

3.

出示词语

读词语

读音准确，声音整齐响亮

4.出示图片，想象一下，小螃蟹在沙

滩上写了怎样的诗句？

四人小组合作讨论

语言实践，想象合理，表达规范

25.

爱写诗的小螃蟹

板

（继续、坚持）

风

吹

书

[哭脸]

海龟

擦

设

哭

海浪

冲

计

[笑脸]

白头翁

飞、读、记、告诉

喜极而泣

1.

选择正确的读音

作业设计

擦 喂 吹 流 读

吟诵 收拾 提

（ ）泡泡 （ ）古诗 （ ）黑板 （ ）屋子

（ ）行李 （ ）眼泪 （ ）课文 （ ）小鸡

一行（háng xíng）

吟（yín yíng）诵 擦（cā chā）掉

白头翁（wēn wēng） 流（liú líu）泪（lèi liè） 2.

选择合适的动词填入括号里