17 登泰山观日出教学目标设计

17 、登泰山观日出

教学目标：

1、默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容。

2、学习写游记是按游览的顺序，通过时间推移和地点变换这两条主线来叙述的，在语言环境中学习和理解日出前后的天气变化。

3、学习运用比喻句将景物特点写清楚、写具体的方法，展开想象，仿写精彩的写景片段。

4、领略五岳之尊泰山的高大之美，云海之美，山路之险峻，感受祖国山河的壮美。

教学重点和难点：

1、学习写游记是按游览的顺序，通过时间推移和地点变换这两条主线来叙述的。

2、学习运用比喻句将景物特点写清楚、写具体的方法，展开想象，仿写精彩的写景片段。

教学准备：

学生课前预习课文，图片、视频

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

听写练习：

由旧知引入新的“泰山是闻名中外的游览胜地。泰山日出是泰山最壮观的知识，激发学生奇景之一。”

学习的兴趣。

创设情景，让学一、导入

生投入到教学1、多媒体出示多幅美丽壮观的泰山风景图

中。通过观看泰2、师：泰山巍峨雄伟，峻拔壮观，古往今来，无论是帝王将山风景，初步感相，还是名人宗师，都对它仰慕备至。

受泰山的美。

孔子“登泰山而小天下”

（登上了泰山,眼望四周,都觉得一切

事物的很渺小）（出示）传为佳话，杜甫“会当凌绝顶，一览众

山小”

(登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺

小)（出示），更成千古绝唱。而泰山日出这一美丽壮观的奇景，

初读课文，理清课文层次，便于深入理解课文。

对于游记的一些写作特点必须告诉学生，让他们又为它添上了绚丽的一笔。今天，我们不妨也随着作者去那儿走一走，看一看。”齐读课题。

3、出示课题（课件）：17、登泰山观日出

二、初读课文，整体感知

1、依据课题，可以把课文分成两个部分，请同学们默读课文，用//在文中表示。

（板书）：登泰山

观日出

通过文本了解游记的写作方式。

抓住关键的词句通过找找、读读、议议的方式来体会登泰山的艰难和一步步前进过程中由于景物的变化所带来的喜悦。

师：（边板书边提问）哪几小节写了“登泰山”

的经过？

哪几小节写了“观日出”的情景？

师：这是一篇游记，以时间推移、地点的变换为主线来叙述的。这节课，我们先跟着作者——登泰山（板画），边观美景，边学怎么写游记。

三、学习“登泰山”

1、轻声读课文1——6小节，分别用圆圈与曲线在课文中找出表示登山的时间、地点变化的词语。

2、交流出示，板书：

凌晨2时半：

4点半

中天门

天微明

对松亭

南天门

7点10分

日观峰

师：看看书，这些表示时间与地点的词语或短句一般都出现在哪里？（小节的开头）

师：这也是游记的一大特点。

3、师：课文1—6节，作者通过时间与地点的变换介绍了登泰山过程中的所见所感，他看到了哪些景物？他是怎样描写这些景物的？请快速读读课文的1—6节，用笔划出相关语句。（出示要求）。

4、交流并出示：

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。

说说在描写上有什么共同点？（比喻）

5、师：比喻的使用，常给人身临其境之感，特别适合运用在写景的文章里。那么这四句句子是如何抓住事物的特点来比喻的呢？请大家选择你最喜欢的一句比喻句进行品读，说说你的

抓住关键的小结了解让学生了解把所见所闻写具体的方法。为本次的写作打下伏笔。

在多种形式朗读的基础上，让学生观看影像资料，在画面与音效中真切地感受日出的魅力和壮观。

感受。

6、交流：

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。



把泰山比作高大的墙，（点按）写出泰山的高（怎么高？顶天而立：特别高大、有气势）陡。比喻十分贴切。

板书：高

陡



给作者的感觉是——天有多高，山有多高，如果是你，会有什么感觉？（雄伟、神秘、庄重、不可逾越）

（师：泰山是中华民族的精神象征；泰山被称为“五岳独尊”；泰山并不是很高，但他的雄伟壮丽，会令游人肃然起敬）



朗读指导：读出自己的感受（越来越陡、高大、顶天而立）



齐读

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。



把山势比作马鞍俯卧、驼峰耸立，（见过吗？马鞍与驼峰是怎样的？比划比划）写出了山势起伏不平。

板书：起伏不平



看图片感受。



朗读。（起伏不平：轻重变化）

师：这两句同样是描写泰山的，同样运用了比喻的修辞手法，但却有天壤之别，不同在哪里呢？同桌读读句子，讨论一下。

练习：比较句子： “不同点是第一句作者把泰山比喻成高大的顶天而立的墙，而第二句是把泰山山势比作马鞍俯卧和驼峰耸立。”

【提示

：“你们还发现了什么？”同样是描写山的，为什么作者能把泰山做不同的比喻呢？”】

“因为作者看山的角度不同，前者是仰视，后者是俯视。”

男、女生读句子，感受：

师：是呀，同样的事物在不同的角度展现出完全不同的魅力，我们可得好好学习作者敏锐的观察力，独特的感受。

还看到了什么景物？

（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。



把云雾比作雪白的棉絮、长长的绸带、白色的浪花，写出了云雾的千变万化。

板书：飘逸变幻



你能读出云雾的变幻莫测吗？选一个比喻句好好读。

（按照学生的朗读，依次出现图片1、轻、虽层层叠叠，但依然飘落；2、像绸带，多轻盈，这个悬字用得好、3、很有气势溅）连起来读



如果说刚才的两个句子是静态描写的话，那么这句句子就是动态描写了，因为——（引读）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着



泰山的云雾堪称一绝，你能借助图片背诵一下吗

（指导背诵）



云海还在升腾着、飘动着、变幻着、（图片）

师：

有的像（ ），有的像（ ），有的（ ），像（

）。仿照第4节，抓住云雾的变化，运用正确的动词写具体，写生动。就写在第4节旁边。

句式出现：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像（

），有的像（

），有的（

），像（

）。



学生练习

（浪、云层、棉花、溪流、大海、冰层、）

出示动词“飘落、悬、溅、盘旋、系、击打、直落而下”



交流

（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。



把山路比作瀑布，写出山路的陡、直。（一丈为3.3米）



齐读



除了这句直接写山路的陡的句子，你还从哪些句子看出山路难走？

句子：1、从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。

2、我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

还可以写一写旅途中的人们，课文的第五节就写了一位登山的老人，有什么用意呢？ 【从老人的身上，感悟登山要有毅力，要不怕苦】

【列举旅途中的小故事，也会为文章增色不少】

9、师：通过刚才的学习，我们已经知道了游记的写作方法，是通过时间与地点这两条主线来描写的，作者在描写时运用了比喻、排比等修辞手法描写了泰山之高、云雾之美、山路之险峻。登上了南天门，登上了日观峰，这里是观日出的好地方，下节课再来过把瘾吧。（板画）

第二教时

一、复习“登泰山”（比喻句）

二、学习“观日出”部分。

1、在日观峰，作者看到了壮美的日出景象。轻声自由读课文的最后三小节，请你用一个词语说说你的感受。

（美丽壮观、摄人心魄、伟大壮丽……）

2、你能通过你的朗读来表现那美丽壮观的景象吗？

（在朗读中随机着重指导三句比喻句的朗读，体会比喻句的作用。

其一：这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延广大。

其二：就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得得粉碎。

其三：那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。）

3、让我们一起去感受一下这壮观的日出景象吧！

多媒体播放录像。

4、看了这么壮丽的景象，相信同学们读得会更好，谁再来读读这些内容。

5、师：那么美丽的画面，那么细腻的描写，相信同学们都已深深把他们印在了自己的脑海里，现在谁能来完成这个填空练习。

出示填空：

大约过了七八分钟，东方天际出现了（

），它不断地扩大，,底部微露（

），四周的云（

）。

一会儿，淡红色（

），范围（

），这时，东方的天空（

），好象（

）。就在这一刹那间，天边（

），出现了（

），变成（

），那半圆不断上升，最后（

）。

啊！太阳出来了！

6、配乐朗读

三、拓展延伸，总结全课

1、师：看到这样的绮丽景象，你会觉得登山的辛苦是值得的，你会有怎样的感受呢？交流。

2、泰山以它独特的美吸引了五湖四海的游客，自古以来就有不少的文人墨客写下了许多优美的诗句，你能说上几句吗？

3、泰山在人们的心中有着不可小视的力量，请看与泰山有关的名言：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

泰山压顶不弯腰。

——司马迁

4、通过今天的学习，我们领略了泰山的雄姿，也了解了很多的写作手法，在海边，在高楼，看到的日出又是不一样的，请同学们摘录一些有关这方面的语句。

附板书：

17

登泰山

观日出

7点10分

日观峰

南天门

山路

陡

直

天微明

对松亭

山势

起伏不平

云海

飘逸变幻

4点半

中天门

凌晨2时半

山

高

陡