1、认识东、南、西、北评课稿

《认识东南西北》教学设计

教学目标：

1、 学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方 向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、 通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发

展学生的空间观念。

3、 通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：认识现实中及平面图中的东南西北。 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们看，谁来了？(多媒体课件播放《天线宝宝》片头，可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。)

师：太阳每天从哪个方向升起来呢？你能用小手指一指东方在哪吗？

指一指：除了东，还知道哪些方向？

二、 认识现实生活中的东南西北

活动一：情感体验，初识方向

1、做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。

2、比一比

师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3、选一选

师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）

都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。

活动二：交流信息，辨别方向。

1、 想一想

送天线宝宝回家。

（课件出示——树林里，天线宝宝们愁眉苦脸地站着）。

配音：有一天，天线宝宝在树林里玩的时候迷了路，分不清东、

南、西、北了。瞧，天线宝宝们愁眉苦脸的样子，你有办法帮助天线

宝宝辨清方向，找到回家的路吗？

2、 议一议

学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法。

3、 动一动

小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

4、 演一演

师：小朋友们有这么多辨认方向的方法，真了不起。那你能帮天线宝宝找到它们喜欢的方向吗？谁愿意来当天线宝宝？

出示：丁丁喜欢太阳升起的方向。

迪西喜欢太阳落山的方向。

拉拉喜欢北极星所在的方向。

小波喜欢与拉拉相对的方向。

努努站在丁丁的西面、迪西的东面、拉拉的南面、小波的北面。三、 认识平面图中的东南西北

活动三：创设情境，自主探究。

1、 情境。天线宝宝们都找到了它们喜欢的方向，心里非常高兴。它们听说我们赣榆县是个美丽的海滨小城，想去逛一逛，可它们不认识路，怎么办？

老师今天就带来一张“河滨公园”一带的平面图。天线宝宝们想从河滨公园到百货大楼去，你知道，百货大楼在河滨公园的哪个方向吗？

2、 探究。为什么百货大楼在河滨公园的北方呢？

知道了图的上方为北，你能说出其它的三个方向吗？

3、 应用。现在大家都知道了百货大楼在河滨公园的哪个方向了。反过来说河滨公园在百货大楼的哪个方向呢？

4、 拓展。请你找出你喜欢的两个地方，说说谁在谁的哪个方向？

（可能会出现西北这种方向，教师稍微点拨一下，并告诉他们这个问题在下学期解决，激发孩子们继续学习的热情）

活动四：实践运用，拓展延伸。

1、看动物园平面图。

师：这是一幅动物园平面图，从图中你看到了什么？你能说一说这幅图中的四个方向吗？

师：动物园里住着那些小动物？小松鼠住在小兔的哪面？反过来还可以怎么说？

小松鼠住在小兔的西面，小兔住在小松鼠的东面。你能这样说一说其他小动物住的房子的位置关系吗？说给同桌听，看谁说的多，说的对。

2、小小设计师。天线宝宝觉得我们班的小朋友们真聪明，想请大家帮它们宝宝设计一个动物园，各个小队先想一下自己的设计方案，再动手设计。

3、翻版游戏。天线宝宝觉得小朋友们的表现太好了，今天还带来了一些礼品奖给大家，这些礼品都藏在这些翻版的后面，你猜一猜他们藏在天线宝宝的哪个方向？

活动五：情感沟通，畅谈收获。

今天，我们陪着天线宝宝玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？

那我们和天线宝宝说再见吧！（放《天线宝宝》结尾：太阳要下山，宝宝说再见）