资料摘要
计算工具的认识教学内容：教材第23~27 页例1、例2。教学目标：1.了解不同时期人类发明的计算工具,认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。教学重点:掌握用计算器计算的方法。教学难点:发现一些有规律的数的计算。教学过程一、创设情境前面我们了解了
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- 2018-03-21 13:54:00
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- 学校：芜湖市大庆路小学
计算工具的认识优秀教案内容
未知
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关键词：计算工具的认识优秀教案内容
正文
计算工具的认识
教学内容：教材第23~27 页例1、例2。
教学目标：
1.了解不同时期人类发明的计算工具,认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。
教学重点:掌握用计算器计算的方法。
教学难点:发现一些有规律的数的计算。
教学过程
一、创设情境
前面我们了解了数的产生,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具,出示教材第23 页图片，指名学生介绍这几种计算工具。
1.算盘。
教师指出:算盘是我国一千多年前发明的,是我国的传统计算工具,至今仍然发挥着它独特的作用。
(1)你见过算盘吗? 说说算盘上都有些什么。算盘上1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。
(2)关于算盘你还知道什么? 运用算盘计算要根据珠算的口诀,正确地拨珠;运用算盘可以进行四则运算等等。
2.计算器。
(1)现在人们常用的计算工具是计算器。
(2) 拿出自己的计算器,结合教材第25 页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键,并介绍这些键的功能。
(3 )运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
3.阅读教材第27 页上的有关资料，你有什么感想? 教师适时对学生进行思想教育。
二、自主探究
1.教学例1。
(1)教师把题目写在黑板上。
386 + 179=
825- 138 = (2)引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE 键有什么作用。
(3) 自己试一试。
26x39=
312÷8= (4)教材第26 页“做一做”第1题。
学生独立用计算器计算,集体订正。
2.教学例2。
(1)用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗? 说一说。
从9999X2起,结果是一个五位数，中间是3 个9,两头分别是1,8(9x2);2,7(9x3);……
(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗?试一试，
很有趣。
9999 x7 =
9999 x 5 =
9999 x 9 = (4)999969 1999 X8 的结果又是多少呢? 谁能说一说? (5)教材第26 页“做一做”第2 题。
用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。
三、实践应用
1.教材“练习四”第1题。
组织学生独立用计算器算一算,并在小组中相互交流计算的结果。
2.教材“练习四”第3 题。
教师先介绍收据上的内容,并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。
3.教材“练习四”第4 题。
(1)先用计算器算出前三个算式的得数。
(2)讨论:这些算式有什么规律呢? 引导学生发现算式的规律,并分小组进行汇报。
(3)根据找到的规律,直接填写后面算式的得数。
4.教材“练习四”第2 题。
小组同学互相出题，先笔算,再用计算器验算。
四、课后小结
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识? 掌握了什么新的本领? 你认为计算器有什么好处?
板书设计：
计算工具的认识
算筹、算盘、计算器、机械计算器、
电子计算器、电子计算机、数字键、运算符号键。
探索规律。
教学反思：
在本节课上让学生自主学习、自主探索策略。分小组交流计算器各部分，自主探索计算器各按键功能。用计算器探索简单的规律,激发学生的学习趣,发展数学思考能力。
文档信息
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