解决问题优质课教学设计

三年级数学下册《解决问题》教学设计

教师：陈学丽

教学内容：人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》中97页的例4和相关练习。

一、教学目标：

知识与技能：能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法：能用不同的方法思考并解决实际问题。

情感与态度价值观：结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：多媒体课件

二、教学过程：

(一)、复习导入

引入同学们喜欢购物吗？那么老师今天带同学们去超市逛

逛。出示主题图看看超市里有什么东西呀同学们能够提出什么数学问题吗？出示主题图。

今天我们的小丽同学遇到了一个难题，同学们想不想帮助他解决这个难题呢那么我们一起来看看小丽遇到了什么样的难题。揭示板书课题：解决问题

2、出示例4 主题图

(二)、探究新知 1、创设情境

同学们你们平时购过物吗？会不会付钱呢今天小丽想去买文具同学们能帮她算算她带的钱够吗? 2、出示例4 主题图

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

3、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩

下的钱够不够买这两样文具。师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二： 10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元＞0.6元，买铅笔够了

方法三： 6.8＋2.5＋0.6=9.9（元）

9.9元＜10元，小丽的钱够了。

3、如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔够吗？

方法一： 10—6.8=3.2（元）2.5＋1.2=3.7（元）

3.7元﹥3.2元，所以钱不够。

方法二： 10—6.8=3.2（元）3.2—2.5=0.7（元）

0.7元＜1.2元

钱不够。

方法三： 6.8＋2.5＋1.2=10.5（元）

10.5元＞10元

所以钱不够。

4、小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、巩固练习

1. 一辆货车载质量是6吨，货车自重2.8吨。满载时共重8.7吨。它是否超载了？

方法一：6＋2.8=8.8吨

方法二：8.7—2.8=5.9吨

8.8吨〉8.7吨 6吨〉5.9吨

所以没有超载

所以没有超载

2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1 千克油菜和1千克胡萝卜，够吗?黄瓜：1千克5.3元

1 千克油菜：4.8元，1千克胡萝卜：4.7元

方法一：

15—5.3=9.7元

4.8＋4.7=9.5元

9.7元〉9.5元

所以钱够了。

方法二: 15-5.3=9.7元 9.7-4.7=5元

9.7元〉9.5元

所以钱够了。

方法三: 5.3+4.7+4.8=14.8元 15元〉14.8元

所以钱够了。

四、总结：

在解决与小数有关的实际问题时，要先明确所求问题是什么，根据这个问题，整理信息并列式计算。

五、布置作业：

第99页练习二十一第6和7题。